2.2 基因在染色体上-【备好公开课】2023-2024学年高一生物下学期优质课件（2019人教版必修2）

第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上 JYQ 1.基于基因和染色体的相关事实，阐明基因在染色体上。 2.从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。 3.认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱。 学习目标 课程标准 概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传 3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能3.2.4 概述性染色体上的基因传递和性别相关联 24条 24条 受精作用 精子 受精卵 24条 减数分裂 ♂ ♀ 12条 12条 卵细胞 子代体细胞中的24条染色体，按形态结构来分，两两成对，共12对，每对染色体中的一条来自父方，一条来自母方。 1. 萨顿的假说 回顾：孟德尔遗传规律 1. 分离定律： Aa A a 2. 自由组合定律： AaBb AB Ab aB ab 成对 成单 分离 自由组合 1. 同源染色体彼此分离： 2. 非同源染色体自由组合： 成对 成单 分离 自由组合 回顾：减数分裂 类别 比较项目 基因的行为 染色体的行为 杂交过程 存在 体细胞 配子 体细胞中来源 形成配子时 成对 成对 只有成对基因中一个 等位基因分离 非等位基因自由组合 同源染色体分开 非同源染色体自由组合 只有成对染色体中一条 基因与染色体间的平行关系 在杂交过程中保持 完整性和独立性 在配子形成和受精过程中，形态结构相对稳定 成对基因，一个来自父方，一个来自母方 一对同源染色体，一条来自父方，一条来自母方 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 基因在染色体上 基因是由染色体携带着从亲代传递给子代的 内容 依据 1. 萨顿的假说 推论 分析减数分裂中基因和染色体的关系（教材P30） 你同意以上分析吗？如果你也认为基因在染色体上，请你在图中的染色体上标注基因符号，解释孟德尔一对相对性状的杂交实验（高茎用D表示，矮茎用d表示）。 D D d D D D D D D D D d d d d d d d d d 萨顿经推理得出的结论--基因在染色体上是否正确呢？ 推理得出的结论并不具有逻辑的必然性。 其正确与否，还需要观察和实验的检验。 托马斯·亨特·摩尔根（homas Hunt Morgan）曾经明确表示过不相信孟德尔的遗传理论。对萨顿的基因位于染色体上的学说更持怀疑态度，认为这是主观的臆测，缺少实验证据。 ①果蝇容易饲养，繁殖快，室温下10多天就繁殖一代， ②一只雌果蝇一生能产生几百个后代（容易获得具有统计学意义的数据）。 ③果蝇有8条染色体，遗传组成相对简单； ④具有许多容易区分的相对性状。 所以生物学家常用它作为遗传学研究的实验材料。 摩尔根成功选择的试验材料是什么？其优点是什么？ 教材P18、P30 雌雄果蝇体细胞染色体示意图 果蝇的体细胞中有 染色体 4对 是常染色体 是性染色体 3对 1对 与性别决定有关的染色体称为 ； 与性别决定无关的染色体称为 ； 常染色体 性染色体 雄性用XY表示 雌性用XX表示 Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ X X X Y ♀ ♂ 2. 基因位于染色体上的实验证据 雄/雌果蝇产生的生殖细胞的染色体组成是？ Xb 、XB 、Yb、YB 1、位于性染色体上的基因书写方式： ①先写性染色体符号 ②将基因写在性染色体符号的右上角 在描述时，需要阐明其性别。 X Y 2. 基因位于染色体上的实验证据 2、相关区段基因型写法 Ⅰ：X染色体的非同源区段 Ⅱ:XY染色体的同源区段 Ⅲ:Y染色体的非同源区段 XbYb XBY XYb 二、基因位于染色体上的实验证据 X Y 从1909 年开始，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。一天，他偶然在一群红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。 2. 基因位于染色体上的实验证据 如果你得到了一只偶然出现的白眼雄果蝇，你会做哪些遗传学实验呢？ ①果蝇杂交实验提出问题 红眼（雌） 白眼（雄） 红眼 （雌、雄） F1 雌雄交配 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4 P F1 F2 2. 基因位于染色体上的实验证据 果蝇的眼色遗传是否符合分离定律？ 判断果蝇眼色性状的显隐性关系。 果蝇眼色的遗传有何特殊之处？ 符合。 F1全为红眼；F2 红：白≈3:1。 红色对白色为显性。 F2中白眼果蝇均为雄性。 提出问题： 如何解释白眼性状的表现， 总是与性别相关联的现象？ 假设三：控制白眼的基因在X染色体上，而Y染 色体上不含有它的等位基