古诗词诵读《念奴娇·过洞庭湖》《游园》（同步学案）-【帮课堂】2023-2024学年高一语文同步学与练(统编版必修下册)

古诗词诵读 念奴娇 过洞庭 古诗词诵读 游园 课程标准/素养目标 学习目标 重点难点 1、理解诗歌大意,了解意象特征 2、学习物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色 3、学习遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境。 1、了解诗人的生平。 2、概括诗中的洞庭湖的景色特点。 3、体会诗人的思想感情和人生态度。 教学重点： 品味诗中运用的表现手法。 教学难点： 通过学习本诗探讨古诗中的情景关系。 语言建构与运用：了解汤显祖及其《牡丹亭》；品味戏曲语言。 思维发展与提升：学习借景抒情的艺术手法；关注戏曲中的人物个性，体味杜丽娘对自由生活的向往、对理想生活的追求。 审美鉴赏与创造：提高鉴赏戏曲的能力，在诵读中体会戏曲语言的抒情性和音韵美。 文化传承与理解：体味杜丽娘对自由生活的向往、人性的复苏。 1、 了解诗人的生平。 2、体会诗人的思想感情和人生态度。 【重点难点】 教学重点：理解杜丽娘形象特征。 教学难点：品味曲词之妙和人物的情感。 《念奴娇 过洞庭》 1、 诗人简介： 张孝祥（1132-1170），字安国，号于湖居士，安徽人。南宋前期爱国词人，唐代诗人张籍的七世孙。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就，廷试状元。张孝详与张元干一起号称南渡初期词坛双璧。他的词上承苏轼，下启辛弃疾，是南宋词坛豪放派的代表人物之一。张孝祥善诗文，尤工于词，其风格宏伟豪放，为“豪放派”代表作家之一。有《于湖居士文集》《于湖词》等传世。 张孝祥属于主战派，他及第不久，就在朝堂上为岳飞鸣冤，还拒绝了秦桧党羽曹泳的提亲。这些举动当然得罪了秦桧等人。秦桧挟嫌报复，诬陷张孝祥的父亲张祁谋反，逮捕入狱。幸秦桧不久死去，张祁才得以出狱,张孝祥也得到朝廷任用。 乾道二年八月，他遭谗蒙冤罢官，北归期间，途经洞庭湖 公元1166年（宋孝宗乾道二年），张孝祥因受政敌谗害而被免职。他从桂林北归，途经洞庭湖，，见平湖秋月，即景生情，援笔而作《念奴娇·过洞庭》。 《游园》汤显祖 1.汤显祖 汤显祖江西临川人，出生于一个书香世家。因不满朝政腐败弃官回家，致力于戏剧创作，是明代戏曲作家。所生活的时代与英国戏剧大师莎士比亚同时期，因此也被称为“东方莎士比亚”。汤显祖生活在明代晚期，当时程朱理学非常兴盛，甚至到了走火入魔的程度。程朱理学从维护封建礼教出发，在“情”、“理”关系上，将二者对立起来。因此提出“至情论”。在戏曲创作方面，反对拟古和拘泥于格律。作有传奇《牡丹亭》、《邯郸记》、《南柯记》、《紫钗记》，合称临川四梦，以《牡丹亭》最著名。 2. 背景介绍 “皂罗袍”是昆曲曲牌名。 《皂罗袍•原来姹紫嫣红开遍》出自《牡丹亭》第十出《惊梦》，是女主人公杜丽娘偶尔来到后园游赏时的一段唱词。 从小受封建家长的管束和封建礼教的压抑的她。受到《诗经•关雎》的触动,青春意识开始觉醒。于是违背父母、塾师训诫，走出深闺,偷偷前往后花园游赏。盛开的百花,绚烂的色彩，开启了她的心扉。3.题目解读 ①游园，选自《牡丹亭》，题目是编者加的。 ②“皂罗袍”是昆曲曲牌名，《牡丹亭》最出名的一段唱段《游园惊梦》就是用该曲牌演唱的，皂罗袍是本折的高潮，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。 3.故事介绍 《牡丹亭》讲述了杜丽娘与柳梦梅的爱情故事。主人公杜丽娘是个情窦初开的少女，她是南安太守杜宝的女儿，她在听了教师陈最良讲解《关关雎鸠》一文后春心萌动，在丫头的怂恿下跑到了后花园，在花藤下打盹，梦中遇到了一个自称柳梦梅的书生，两人在梦中幽会，并私定终生。 梦醒之后，杜丽娘思念梦中书生，结果一病不起，郁郁而终。杜宝升官迁居，将杜丽娘葬在后花园梅树下，梅树下，让石道姑看守。 三年后，书生柳梦梅赴京赶考，借宿观中。意外拾到了杜丽娘的画像，与杜丽娘的游魂再续梦中情缘。柳梦梅在杜丽娘的指示下冒死掘坟开棺，杜丽娘起死回生，两人结为夫妻。 杜宝升任宰相，拒不相信杜丽娘复活之事，并且要判处柳梦梅，最终闹到金銮殿上，皇帝了查明真相，杜宝才与他尽释前嫌，杜丽娘和柳梦梅二位有情人终成眷属。 4.文体知识 从戏剧形式上看《牡丹亭》属于传奇。 明清传奇与元杂剧的区别： （1）杂剧四折一楔子，不标折目；传奇不称“折”而称“出”，并加出目，出数不定，多是四五十出的长篇。 （2）传奇和杂剧一样有唱、白、科，但不像杂剧那样通常由一个角色唱到底，传奇各种角色都可以唱，可独唱、对唱、轮唱和合唱。 动作在传奇中不称“科”而称“介”。 （3）音乐上，杂剧每折限用一个宫调，一韵到底；传奇每出不限只用一个宫调，可以换韵。杂剧演唱用北曲，传奇多用南曲，并吸收北曲。 （4）传奇的角色与杂剧大同小异，但角色增多，分工更细。杂剧的主角是末、旦，传奇的角色是生、旦。传奇也有末，但不是主角。 总之，明清传奇与元杂剧相比，规模更