19.1 家庭电路教案2023-2024学年人教版九年级全一册物理

第十九章 生活用电 第1节 家庭电路 教学目标 一、物理观念 1.了解家庭电路的组成部分及其作用。 2.知道试电笔的构造和工作原理，会使用试电笔辨别火线和零线。 3.了解三线插头与漏电保护器和安全用电的关系。 二、科学思维 1.在讨论和观察家庭电路组成的过程中,归纳概括家庭电路的主要组成部分。 2.通过对家庭电路组成的学习，联系生活实际辨别家庭电路的安装方式是否正确，论证家庭电路的错误安装会导致的后果。 三、科学探究 通过观察演示实验和实际动手操作，掌握试电笔的使用方法，提升观察能力和动手操作能力。 四、科学态度与责任 通过对本节课的学习，初步培养的安全用电意识。 教学重点 1.家庭电路的组成。 2.试电笔的使用。 教学难点 试电笔的使用、家庭电路相关的电路图画法。 教具准备 家庭电路演示板、试电笔、多媒体课件等（可以准备三线插头和两线插头）。 教学过程 新课引入 出示生活场景：小明的新家正在搞装修，小明跟随爸爸去查看装修情况。发现工人师傅们正在安装家里的电路，整个电路错综复杂（展示正在安装的电路施工图片），小明眼花缭乱了。于是小明很疑惑，家庭中的电路到底是如何连接的呢？电流的走向是如何的呢？由此疑问引入新课。 新课讲授 探究点一：家庭电路的组成 活动1：课件展示发电厂输电的场景（两条进户线将电能输送到了我们家中），再展示家庭电路的部分。让学生观察图片并提出问题：家庭由哪些部分组成，它们都具有什么作用？ 学生们以小组的形式进行交流、讨论，说出一个简单电路的基本组成以及每一部分的作用。 名称 作用 连接方式 火线、零线 提供电能 串联在干路中 电能表 测量家庭电路中消耗电能多少 串联在干路中 总开关 控制整个家庭电路 串联在干路中 保险盒 保护家庭电路 串联在干路中 插座 供可移动的用电器供电 与其他用电器并联 用电器 把电能转化为其他形式的能 与其他用电器并联 开关 控制支路用电器（除了家庭的安装的灯以外，大多数用电器自带开关） 与控制的支路用电器串联 归纳总结： 补充：空气开关（作用：既是总开关，也可以是支路开关，比如卧室，厨房，卫生间等，还具有保护电路的作用。连接：串联在干路中） 活动2：通过出示一系列问题让学生理解家庭电路设计的科学性以及培养初步的安全用电意识。（答案见课件注释或者说课稿） （1）闸刀开关总是闸刀向上安装的，能不能倒过来安装？为什么？ （2）维修电路或者换保险丝前面应该怎么办？ （3）家庭电路中各部分的连接顺序可以调换吗？请举例说明？ 让不同的小组发言，阐明自己组的观点。 探究点二：火线和零线 活动1：课件展示两条进户线：火线和零线，以及它们之间和大地的电压值。 活动2：提出问题：火线和零线的分辨非常重要，如何去分辨呢？ 学生回答出试电笔。同时让学生观察试电笔的实物，结合课件图片与认识试电笔。要自学的内容包括：试电笔的结构，工作原理。 归纳总结：（1）作用：辨别火线和零线的，以及检查用电器是否漏电；（2）结构（见课件）（3）使用：用手按住笔卡，用笔尖接触被测导线，如果氖管发光说明是火线，氖管不发光说明是零线。 活动3：练习使用试电笔。 在老师进行演示之后（强调注意事项），让学生实际动手操作。 活动4：通过出示一系列问题让学生深刻理解试电笔的原理和使用方法。（答案见课件注释或者说课稿） （1）试电笔测零线时为什么氖管不发光? （2）氖管发光时，电流的路径是怎样的？ （3）试电笔中为什么要串联一个高值电阻? （4）使用试电笔时，为什么不能用手碰笔尖的金属体? 让不同的小组发言，阐明自己组的观点。 例题训练：见课件 活动5：画出小明所在教室的电路图。(该教室有6盏灯，前3盏灯被一个开关控制，后3盏灯被另外一个开关控制，且有两个双孔插座)（这里也可以让学生画自己教室） 引导学生观察教室中电路的组成，通过小组讨论、交流后，让学生试着画出完善的电路图。请各小组派学生代表进行上台画出本小组的设计图，老师组织全班同学一起进行评估。 最后得出：前三盏灯并联后再接入火线和零线，开关置于火线与用电器之间（防止关掉开关后，电器还和火线相连）。后三盏灯也同样如此。两个插座都是分别直接连接电路（注意左零右火，老师这里可以提前提一下）。正确的设计图如下： 探究点三：三线插头和漏电保护器 活动1：课件展示两线插头与三线插头的图片，以及两孔插座和三孔插座的图片。提出问题：有哪些用电器使用两线插头，哪些使用三线插头？ 在学生列举生活中的两线插头的用电器和三线插头的用电器。继续询问学生使用两线插头和三线插头的用电器的有什么特点？在学生回答基础上进行总结。 归纳总结：两线插头适用于外壳绝缘的用电器；三线插头适用于外壳为金属的用电器。 活动2：提出问题：插座的每个孔需要接什么线？插头又如何连