4*三月桃花水 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容 统编版小学语文 四年级下册4 《三月桃花水》 教学目标 1.技能目标：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。 2.认知目标：培养学生对比阅读的能力，并让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。 3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。 教学重点 培养学生比较阅读的能力，让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。 教学难点 引导孩子展开想象，让学生在层层推进的想象中感受语言美的熏陶。 教学准备 课件 课时安排 1 课前助学 欣赏春天的视频和图片，熟练朗读课文。 第一课时 教学目标 1.技能目标：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思。 2.认知目标：培养学生对比阅读的能力，并让学生在熟读成诵中，理解课文的意境，积累语言、提高表达能力。 3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、导入课题，了解“桃花水”(用时：2分钟) 1.齐读课题，围绕课题提出疑问：什么是“桃花水”？ 2．了解文中的“桃花水”指的是“春水”。 1.板书课题，引导学生质疑课题。 2．引导学生解题。 作者把“春水”叫作“桃花水”。 一、多音字组词。                hé（    ） 和 hè（     )   huó（    ） 旋 xuàn（      ） xuán （      ） 二、从课文中找出下列词语的近义词。 美丽(     ) 柔软(     ) 纤小(    ) 3、 理解短文内容填空。 1. 第一自然段作者把 比作了铃铛、丝绸，写出了河水 的情景。 2. “三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写法，写出 。 3. 感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 4. “三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。 二、初读课文，识字学词(用时：6分钟) 1.自由读一读阅读提示中的内容，明确阅读要求。 2．初读课文，自学生字词。 3．读准音，注意读准多音字“和”的不同的音。交流每组词语的意思：了解第一组词语是本课会认字带出的词语；第二组词语重在描写事物的声音；第三组词语重在描写事物的形态。 4．朗读课文，读准每一个字音，遇到生字多读几遍。边读边思考老师提出的问题。 1.课件出示课题下面的学习提示。 2．引导学生初读课文，自学生字词。 3．交流自学情况。 (1)出示词串。 第一组：绮丽　应和　谈心 第二组：忽大忽小的水声　拖拉机的鸣响　纤细的低语　叮当声　车轮滚过的铃声 第三组：草如茵　柳如眉　如雾如烟 (2)指名读，指导正音。 4．自由大声地朗读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？ 三、再读课文，品词析句(用时：20分钟) (一)默读课文，先在组内交流，再完成填空。 (第3、4自然段)从声音方面写“桃花水”。 (第5、6自然段)从形态方面写“桃花水”。 (二)1.读一读第1、2自然段，边读边画出相关语句。 2．默读课文，在关键词句下面点着重号，并在旁边写下自己的感受，然后在班上交流。 (三)1.学生阅读第3、4自然段，画出表示声音的词句。 2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。 3．学生有感情地朗读重点句。 (四)1.学生默读第5、6自然段，交流读到的事物：天空中的美景，岸边的垂柳，岸上的一群姑娘。 2．有感情地朗读。 3．学生展开想象，说说桃花水倒映的景色。 4．交流省略号的作用并读好相关语句。 (一)再读课文，引导学生说说课文是从哪两方面写“桃花水”的。 课件出示： (第3、4自然段)从________方面写“桃花水”。 (第5、6自然段)从________方面写“桃花水”。 (二)学习第1、2自然段。 1．为什么春水就是“桃花水”？请同学们默读课文，找出相关语句读读。 2．引导学生谈谈读后的感受。 (三)学习第3、4自然段。 1．自由阅读，引导学生找出描写声音的词句。 2．引导学生交流读后的感受。 3．融入阅读感受，指导学生有感情地朗读重点句。 (四)学习第5、6自然段。 1．请快速默读第5、6自然段，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么。 2．带上你的喜爱之情读一读课文第6自然段。 3．仿句练说，拓展画面。 4．指导读出省略号的味道。 四、配乐诵读，拓展提升(用时：12分钟) 1.学生有感情地朗读。 2．学生试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。 1.全文配乐朗读，师生共同合作美读。 2．仿写练习。 板书设计 三月桃花水 读