第五单元备课设计大单元整体学习 -2023-2024学年语文一年级下册统编版

一年级下学期第五单元《畅玩识字乐园》大单元整体学习 单元主题 关爱 主备人 单 元 概 述 1. 单元教材、 课标分析、学情分析 单元内容 本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》四篇课文组成，识字形式丰富多彩，特点鲜明，贴近学生的生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。 4. 学习评价 单元目标 评价任务 评价标准 目标1、2、3 帮形声字宝宝制作名片 1.卡片：画面精美，色彩丰富。 2.名片内容： （1）包含：形和声，以及组词。  （2）有自己的创造和个人特点。 3.方式多样：图文结合，文字与画面相匹配。 目标1、2、3 智勇大闯关 1.词语书写正确、美观大方。 2.在闯关中，感受汉字学习的乐趣。 5. 情境任务与活动： ①总情境任务 我们接受了形声字宝宝的邀请，来到了识字乐园，他们想要和我们小朋友们捉迷藏，有的藏在动物中，有的藏在操场上，还有的在韵语里，我们找他们藏，一起畅游识字乐园。小朋友们，有没有信心将这群形声字宝宝找出来呢？ 让我们一起在识字乐园里畅游、交朋友，并帮助形声字朋友制作识字名片吧！ ②学习任务与内容 项目 内容 课时 课文学习 《动物儿歌》 2课时 《古对今》 2课时 《操场上》 2课时 《人之初》 2课时 单元重构 梳理总结 积累与运用 单元闯关 4课时 国学诵读 《千字文》（节选） 1课时 课标要求 1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；认识常用汉字49个，其中28个会写。 2. 掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首，能按照笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3. 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 学情分析 在本册第一单元的学习中，孩子们已经掌握了自己的识字方法。识字是本单元的重点。本单元出现的生字，大部分是形声字。要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力。 根据一年级学生的特点，本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记，学生对课文内容中有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道都非常感兴趣。要给孩子充足的朗读时间，在读句子、读韵语中，认识生字，读准字音，鼓励学生边读边及，熟读成诵，积累语言。 2.单元大概念： 课程大概念：汉字是中华传统文化的重要组成部分，我们都爱学汉字。 学科大概念：借助形声字的构字规律，能帮助我们有趣的认识汉字。 ③任务、活动框架图 我们接受了群形声字宝宝的邀请，来到了识字乐园，他们想要和我们小朋友们捉迷藏，有的藏在动物中，有的藏在操场上，还有的在韵语里，我们找他们藏，一起畅游识字乐园。小朋友们，有没有信心将这群形声字宝宝找出来呢？ 让我们一起在识字乐园里畅游、交朋友，并帮助形声字朋友制作识字名片吧！ 任务一：走进识字乐园：自主阅读四篇课文和语文园地的内容，说一说每篇课文的主要内容，介绍你认识的生字宝宝。 任务二：寻找形声字宝宝：主要通过动物园里捉迷藏、对韵歌里找朋友、我们一起做运动、《三字经》美美读等活动，准确说出课文内容，分类学习生字，总结形声字的构字规律；体会韵文之美。 任务三：识字乐园大聚会：主要通过电话约请好朋友学习如何打电话；并通过制作形声字名片展示本单元学习的识字规律和认识的形声字。 3.单元目标： 1.正确、流利地朗读课文；学习用不同节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化。保持探索自然的好奇心。背诵《古今对》和《人之初》。 2.认识49个生字和1个偏旁，会写28个生字，阅读“包”部字族文，认识8个生字；继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。 3.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话，打电话时能用上礼貌用语，把话说清楚。 《动物儿歌》 教材分析：《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面。 情境任务：识字乐园里有很多的形声字宝宝，他们