4.2 权利行使 注意界限（教学设计）-【上好课】高二政治同步高效课堂（统编版选择性必修2）

第一单元 ：民事权利与义务 第四课： 侵权责任与权利界限 第二框题：权利行使 注意界限（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：理解侵权责任的内容，树立依法承担责任的观念。 解读： 3.民事权利的界限与权利的限制 民法典为各类民事权利规定了相应的界限，民事主体在行使民事权利时不能超过正当的界 限，并且不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。民法典物权编规定的相邻关系，对相邻不动产所有权人设定了权利的限制民法典人格权编的多处规定，也涉及对于名誉权、姓名权、肖像权的限制。法律对知识产权的限制在著作权上表现明显，如作品的合理使用和法定许可使用。明确民事权利的界限，理解权利的限制，既有利于权利人正确维护自身合法权益，也有利于行为人在面对侵权诉讼时提出适当的抗辩。正确划分权利与责任，有助于维护公平与和谐的社会秩序。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第一单元第四课的第一框题。第一单元是本册教材的起点，以“民事权利与义务”为主题，探讨日常生活中与人们关系最为密切的民事法律制度。第二框“权利行使注意界限”，是从民事权利的界限与防止权利滥用的角度，阐述子法律对于人身权、知识产权的限制，以及相邻关系规则对于不动产所有权人的限制。两框的逻辑关系是：民事权利的保护与民事权利的限制相反相成，共同为维护权利人利益和社会秩序发挥作用。 第二框包括两目。第一目“民事权利有限制”，阐述民法既赋予民事主体丰富而全面的民事权利，对各种民事权利提供法律保护，同时也要求民事主体行使民事权利时不能超过正当的界限，重点阐述了法律为人身权、知识产权设定的界限。第二目“妥善处理相邻关系”，阐述法律对于不动产所有权的限制，讲述法律关于相邻关系的规定。这两目均属于民事权利与侵权责任的延续内容，引导学生全面认识人身权、知识产权、物权，树立正确的权利义务观念和依法承担责任的观念，自觉尊法学法守法用法。 【学习目标】 1.阐述法律关于民事权利行使和防止权利滥用的规定，理解确定权利界限、防止权利滥用的意义。 2.结合生活实例，理解法律对名誉权、著作权的限制。 3.阐述法律关于相邻关系的处理原则，树立正确处理邻里关系、促进社会和谐的观念。 【教学重点】法律对人身权、著作权的限制、相邻关系 【教学难点】相邻关系 【教学方法】情境探究法与议题式教学相结合 【教学过程】 环节一：全书内容逻辑和单元整体介绍 第一单元《民事权利与义务》以“民事权利与义务”为主题，探讨日常生活中与人们关系最为密切的民事法律制度；第二单元《家庭与婚姻》着重阐述人身权中的身份权，与第一单元共同构筑了一个完整的民事权利和义务的教学体系；第三单元《就业与创业》阐述就业与创业中的法律制度，既承接第一单元民事权利与义务的内容，又与第四单元社会争议解决相联系；第四单元《社会争议解决》以“依法解决社会争议、妥善化解矛盾”为主题展开，是前三个单元的延伸和拓展。 第一单元结构体系： 环节二：新课学习 教师活动： 1. 向学生介绍本课课标要求、学习目标、必备知识 2. 向学生介绍本框知识结构 3.介绍本课总议题及环节： 总议题：如何依法有据行使民事权利？ 环节一：权利行使有限制 环节二：权利行使依法理 4. 呈现议学情境：“葛优躺”图片。(详见课件） “葛优躺”曾是2016年的网络热词。知名演员葛优在电视剧《我爱我家》中扮演纪春生，该角色在剧中将身体完全瘫在沙发上的放松形象被网友命名为“葛优躺”。 学生活动：自由发言：你是否使用过或见他人使用过类似表情包？你听说过因使用此表情包被葛优起诉的事情吗？ 【议学提示】开放性。 情境——视频。【案情】据报道，南方周末以“葛优躺”为关键词在中国裁判文书网检索发现，截至2023年3月22日，与之相关的民事案件判决文书共600份，涉及544起案件，案由均是葛优方起诉企业使用“葛优躺”照片侵犯其肖像权。544起案件中，葛优胜诉率达99.6%。 学生活动：结合材料，小组商议： （1）葛优方维权事件给我们什么启示？ （2) 哪些情况下使用“葛优躺”表情包不会侵权？ 【议学提示1】民事主体行使民事权利时不能超过正当的界限。不得滥用民事权利损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。 【议学提示2】面临侵权的关键在于是否“公开”。如果未经葛优允许，公开使用与其肖像有关的表情包，且不属于民法典规定的合理使用情形时（个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究；为新闻报道、国家机关依法履行职责、展示特定公共环境；为维护公共利益或者肖像权人合法权益），该行为构成肖像权侵权。但如果在非公开场合（例如私聊、小组讨论）仅用于聊天、表达个人情绪时，该行为不构成侵权。 教师活动：结合多媒体知识总结。——民事权利有限制 一、民事权利有限制 1.含义：