6.3 生物多样性及保护 复习教学设计-2023-2024学年济南版生物八年级下册

济南版八年级生物下册6.3生物多样性及保护复习教学设计 课题 生物多样性及保护 课型 复习课 时间 2024年2月 课时 1 教具 课件、图片和资料 教 学 目 标 1、举例说明生物多样性的内容。通过对生物资源的调查分析，描述当地生物多样性的状况。 2、举例说出生物多样性面临威胁的原因。通过资料分析，说明保护生物多样性的主要措施。 3、认同生物多样性的价值，形成保护生物多样性的意识。 学情 分析 学生对生物圈中的各类生物及生态系统有了初步了解，对生物多样性的层次认识还很肤浅，还不理解多样性的内容和价值。教师要提供资料和视频，展开活动。通过观察和分析讨论，概括生物多样性三个层次之间的关系，进而明确三个价值的内涵。描述生物多样性面临威胁的原因和保护措施，并参与保护作用。 重点 和 难点 重点：1.举例说明生物多样性的内容，描述三个层次之间的关系和价值。 2.说出生物多样性面临威胁的原因，说明保护生物多样性的主要措施。 难点：描述生物多样性三个层次之间的关系，认同生物多样性价值。生物多样性面临威胁的原因和保护措施。 板 书 设 计 第三章生物多样性及其保护 1、 生物多样性： 1. 概念：球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。生物多样性包括遗传的多样性（基因的多样性）、物种的多样性和生态系统的多样性。 2. 生物多样性的价值：（1）直接价值 （2）间接价值 （3）潜在价值 2、 生物多样性的保护 1. 栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因。 2.生物多样性保护：就地保护（建立自然保护区）、迁地保护（动物园、植物园、水族馆、濒危动植物繁育中心）、加强教育和法制管理。就地保护是最根本的措施。自然保护区是“天然储存库”、“天然实验室”、“活的博物馆”。 教 学 反 思 教学过程与设计 一、情景导入， 播放图片 师点拨：生物多样性是各种生物相互依存、共同发展的基础，是人类世世代代共享的自然资源。 复杂多样的自然条件孕育了众多的生命。保护生物多样性，已成为现代人的共识和重大研究课题。保护生物多样性，就是保护我们人类自己。 二、学习新课（课件出示学习目标） 复习知识点一、生物多样性 阅读课本P81-85,看课本插图 自主学习，交流质疑，完成知识梳理，师点拨释疑评价 (一）认识生物的多样性 .地球上所有的生物所拥有的_______以及各种__________构成了生物多样性。  2.我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一,我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界第_____　位,我国有______的美誉。脊椎动物中的鱼类、____类和　 　类的种类都居于世界前列。  3.生物多样性包括____的多样性、_______的多样性和_______的多样性。___　 　的多样性也称为基因的多样性,是生物进化的基础,决定了_____的多样性。____　 　的多样性和___________的多样性构成了生态系统的多样性。  （二）生物多样性的价值 1.生物多样性的价值包括________、间接使用价值、________ 。 2.生物多样性的间接使用价值是指生物多样性具有重要的_________,在维持_______、能量流动以及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等方面发挥着重要作用。  答案： (1） 认识生物的多样性 1. 全部基因 生态系统 2. 三 裸子植物之乡 鸟 哺乳 3.遗传 物种 生态系统 遗传 物种 物种 生活环境 （二）生物多样性的价值 1.直接使用价值 潜在使用价值　2.生态功能 物质循环 跟踪训练，巩固提升 1.下列不属于生物多样性的是(　 　) A.物种的多样性 B.遗传的多样性 C.环境的多样性 D.生态系统的多样性 2.20世纪70年代末,美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交,培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种,这是利用了(　 　) A.远缘杂交育种法 B.染色体的多样性 C.基因的多样性 D.生态系统的多样性 3.从保护野生生物资源的角度来看,野生生物资源的价值不包括(　 　) A.直接使用价值 B.间接使用价值 C.潜在使用价值 D.商品价值 4.菏泽牡丹,艳丽动人,牡丹花盛开季节,前来观赏的人络绎不绝。这主要体现了生物多样性的(　 　) A.美学价值 B.经济