【三练核心考点+答题模板】第四课 探索认识的奥秘-【备考利剑 一课三练】2024年高考政治真题+模拟+核心考点及答题模板（新教材通用）

必修模块三《哲学与文化》一课三练 第二单元认识社会与价值选择 第四课 探认识的奥秘 【三练核心考点+答题模板】 一、核心考点精练 核心考点一 人的认识从何而来 1. 感性认识和理性认识的辩证关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。（P48-P49） 2.实践和认识的辩证关系：（P50-P52）原理：①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识会促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。 方法论：①我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；（实践决定认识的方法论）②又要重视科学理论的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。（认识具有反作用的方法论） 【说明】①实践是认识的唯一来源，不能说成：实践是认识的主要来源。认识的途径有两个，分别是间接经验和直接经验。认识的来源只有一个，途径有两个。②孤立的实践活动不存在（即脱离了他人和社会活动），单个人的社会活动是存在的（即一个人完成）。 3.区分实践是认识的来源、动力、检验标准、根本目的 来源 实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”； 动力 实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”。关键点“实践有新的需要”“新的认识工具出现”“人的认识能力和水平提高”。 检验标准 认识回到实践中去，指导实践。没有谈到指导的结果如何。 目的 认识指导实践成果了或者失败了，谈到了指导实践的结果。 核心考点二 在实践中追求和发展真理 1.真理的客观性：（真理具有绝对性）真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理只有一个，真理面前人人平等。（P54） 2.真理的具体性、条件性：（真理具有相对性） ①真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。②真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们要正确对待错误。（P54） 3.认识的反复性、无限性和上升性：（P56-P57）（追求真理是一个过程） 原理：①认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（认识的反复性：A.认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。B.从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。） ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 方法论：我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 二、主观题模板 1.如何运用认识论的知识分析问题的原因(意义)或措施 【答题要点】实践决定认识+认识的反作用+真理的特点+认识过程 【答题模板】 2.结合材料，运用实践及其特点的知识分析说明 【答题要点】直接现实性+客观物质性+能动性+历史性 【答题模板】 3.如何体现实践是认识的基础？ 【答题要点】来源+动力+标准+目的 【答题模板】 4．实践和认识的辩证关系 【答题要点】基础+反作用+方法论 【答题模板】 5.认识的反复性、无限性和上升性（为什么追求真理是一个过程？） 【答题要点】反复性+无限性+上升性+方法论 【答题模板】 （ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 必修模块三《哲学与文化》一课三练 第二单元认识社会与价值选择 第四课 探认识的奥秘 【三练核心考点+答题模板】 一、核心考点精练 核心考点一 人的认识从何而来 1. 感性认识和理性认识的辩证关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。（P48-P49） 2.实践和认识的辩证关系：（P50-P52）原理：①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的。②认识对实践具有反作用。正确的认识会促进实践的发展，错误的认识会阻碍实践的发展。 方法论：①我们既要坚持实践第一的观点，积极投身社会实践；（实践决定认识的方法论）