第12课 云游重庆（教案）2023-2024学年四年级上册信息技术重大版

《云游重庆》教学设计 课题：云游重庆 一、教学内容 教材：本节课选自重大出版社第八版《小学信息技术》四年级上册第12 教学内容：通过制作游览作品掌握背景切换、等待时间设置、重复执行三个学习任务，帮助学生树立编程意识，引导学生体会家乡之美。 教学对象：本节课的教学对象是四年级学生。他们思维活跃，对编程有浓厚兴趣，正处于培养创造性的关键期。由于他们年龄偏小，刚开始接触编程，逻辑思维能力有限，需要老师在这方面加强引导。 二、教学目标 1.学会舞台造型顺序的调整，能利用等待指令和舞台切换实现对舞台显示内容的准确管理。 2.学会使用重复（次数）指令，结合造型切换来简化程序。 3.体验安全云游，培养对家乡的热爱之情。 三、教学重难点 教学重难点： 1.熟练掌握背景显示顺序和时间的管理。 2.理解舞台造型的切换方法及特点。 四、教学法 情境教学法　任务驱动法　合作交流法 首先利用学生所处的真实环境创设学习情境，引导学生探索发现任务、主动思考、学习知识。学生在进行背景切换时会联系到现实生活中旅游的路线，加深了知识点的理解。同时，为了让学生形成完整的作品设计思路，本课设置了讨论探索和展示评价的环节，学生在讨论的过程中可以充分发挥创造力，在展示评价的过程中将知识、语言表达、信息技术融合呈现，帮助学生初步建立编程评价标准。 五、课前准备 1. 素材准备。为发挥学生的创作力，扩展学生的创作空间，课前搜索整理了丰富的重庆景点素材，学生在观察和使用这些图片、文字的同时，也增长了自身对重庆景点的认知。 2. 学习任务单准备。为了让本节课顺利进行，设计本课的学习任务单，引导学生在课前进行小组分工，在课中辅助学生填写设计思路，在课后反思改进。 6、 教学设计思路 七、教学过程 本课的教学过程根据导、探、汇、用的流程设置以下环节。 （一）创设情境，引入任务 (4min) 在课堂的一开始，学生通过分享旅游趣闻，初步形成旅行线路的概念。通过观看武汉疫情期间线上云赏樱视频，引出本节课的核心任务——云游重庆，激发孩子们编程的兴趣。 （设计意图）：通过引入，学生体会到后疫情时代，安全云游的重要性，同时学生带着问题主动学习，为本节课的顺利进行作好铺垫。 （二）层层深入，探究创作(30min) 本环节以任务为主线，教师为主导，学生为主体，由浅入深，层层递进，设置了分析任务、理清思路、探究创作、学以致用的教学流程。 流程一：设计路线，理清流程 活动1：学生通过分析重庆景点，激发对重庆景点的兴趣。各小组观察素材，讨论并制定游览线路。 活动2：通过分析各小组的旅游路线，引导学生将复杂的大任务拆分成一个个小任务，找到关键的积木指令： 归纳整理得出制作游览作品的基本环节： （设计意图）本环节回顾前课知识点，学习背景切换指令的使用方法。同时掌握舞台造型顺序设置方法，梳理出清晰的编程思路。 流程二：实践操作，初览作品 各组根据游览策划及编程思路图开始编程，初步制作作品。 （设计意图）：本环节学生开始尝试编程，教师巡查帮助，在实践中掌握知识与方法。 流程三：对比借鉴，完善作品 初步制作作品完成后，小组代表汇报演示，学生倾听、思考，提出反馈，教师总结提炼，比较两种背景切换的方法。同时展示优秀编程作品的评价标准，学生对比借鉴，再次完善作品。 （设计意图）：本环节锻炼学生的表达能力，进行生生、师生互动交流，在讨论、质疑中进行思维的碰撞；教师对作品实时评价，培养学生良好的编程作品评价标准；教师总结提炼，突破教学重点。 （三）成果展示，云游重庆(4min) 各小组接力展示个性化游览作品，展示丰富多彩重庆景色。 （设计意图）：本环节进行成果展示，体现学生编程能力、审美、语言等综合能力。同时让学生体会到编程作品的实际应用价值，鼓励孩子们大胆展现自我，增加学生参与感和成就感。 （四）回顾反思，激励创新(2min) 学生通过分享本节课收获感想，回顾学习内容，体会信息技术就是要“学以致用”；鼓励孩子们思考作品的改进方向，不断创新；通过制作作品加深对家乡的了解，热爱家乡，发现身边的美景。 八、本课总结 本课以后疫情时代安全云游为线索，引出制作云游重庆的游览编程作品，层层深入，步步递进，通过梳理编程思路，促进学生的思维发展；通过实践操作，掌握背景切换、重复执行等编程知识技能，发挥学生创新性；通过展示作品达到学生知识能力的综合提升，激发学生对家乡的热爱之情！ 九、课件设计 教学环节 课件 课堂引入：分享旅行景点 武汉云赏樱视频 云游重庆主题 PPT演示 微视频 PPT演示 探究创作：归纳积木指令 PPT演示 梳理编程思路 PPT演示 背景切换新知 PPT演示 激励创新：改进方向 PPT演示 学科网（北京）股份有限公司 $$