第六单元大单元整体学习-2023-2024学年语文一年级下册统编版

一年级下学期第六单元《夏天》大单元整体学习 单元主题 夏天 主备人 单 元 概 述 1. 单元教材、 课标分析、学情分析 单元内容 一下第六单元的人文主题是“夏天”。对于一年级的学生来说，夏天并不陌生，它是自然轮回中习以为常的季节更替之一，也是能够给孩子带去最多娱乐和欢乐的时光。教材编排了三篇课文，分别是《古诗二首》（《池上》《小池》）《荷叶圆圆》《要下雨了》，这三篇课文从不同文体、不同事物和不同的角度描绘出夏天的特点，让学生感受到夏天的美好。具体来说，《古诗二首》描绘了夏天的景象，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。旨在通过阅读这些古诗和课文，联系自己在生活中对夏天的观察、发现和体验，感受夏天的美好（人文要素）。 在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文》中可学习向子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说。《要下雨了》要进一步体会“呢、呀内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。 此外，《荷叶圆圆、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句。 4. 学习评价 单元目标 评价任务 评价标准 目标1、2、3 “联系生活实际了解词语的意思”和“读好问句和感叹句”。 目标1、2、3 单元闯关 1.词语书写正确、美观大方。 2.在具体语境中，正确运用积累的词句。 5. 情境任务与活动： ①总情境任务 亲爱的小朋友们，你们喜欢夏天吗？每到夏天，我们熟悉的老朋友们就会出现：圆圆绿绿的荷叶成为了小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，小白兔与燕子，小鱼和蚂蚁之间每天都发生着有趣的故事，也有很多奥秘等待着我们去发现。接下来让我们一起画一画，说一说，探寻夏天的秘密，参加多彩夏日展吧！ ②学习任务与内容 项目 内容 课时 课文学习 《古诗二首》 2课时 《荷叶圆圆》 2课时 《要下雨了》 2课时 单元重构 梳理总结 阅读推荐 4课时 国学诵读 《千字文》（节选） 1课时 课标要求 1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会感叹号、问号的不同语气。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（朗读） 2.诵读儿童故事，借助图画阅读课文，展开想象，通过读好多个角色的对话，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（阅读） 3.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（表达与交流） 学情分析 一年级的学生可以借助拼音自主认读生字，在孩子们的眼中，大自然的一切动物、植物都是有生命的，他们天生就有一种与自然对话的能力。因此，在学习这一单元的课文时，他们很容易走进文本，能把自己当成夏日中各个事物中的一员，与小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿进行生动有趣的对话。在教学中，教师除了要紧紧把握识字写字这一低年级学段的教学重点外，还要结合本文的语言特点，鼓励学生反复朗读课文，读出课文的情与趣。同时，文本语言充满了动感，在教学时教师要引导学生抓住描写动作的词语反复品读，鼓励学生将文字转化成画面，体会文章中洋溢的童真童趣，感受小动物们的天真活泼和可爱调皮。 2.单元大概念： 课程大概念：走进夏天，了解夏天。 学科大概念：联系生活实际了解词语的意思，读懂课文内容。 ③任务、活动框架图 3.单元目标： 1.学习与夏天相关的词语，联系生活理解词语的意思，读懂课文内容。 2.充分朗读课文，体会“呢、呀、吧”等语气词表达的心情，准确读出问句和感叹句表达的感情。 3.模仿课文中用叠词来描写事物的表达方法，结合生活情境，模仿写出相同句式的句子。 12 古诗二首 教材分析：《古诗二首》描绘了夏天的景象，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。旨在通过阅读这些古诗和课文，联系自己在生活中对夏天的观察、发现和体验，感受夏天的美好（人文要素）。 情境任务：美丽的夏天悄悄来到我们身边，夏天的荷塘是那样的美丽迷人，今天让我们一起来学习两首与荷塘有关的古诗。 学习目标： 1.正确、流利朗读四篇文章，体会“呢、呀、吧”等语气词表达的心情，准确读出问句和感叹句表达的感情。 2.结合生活经验、插图、字谜，理解词语的意思，读懂课文内容。 3.模仿课文中用叠词来描写事物的表达方法，结合生活情境，模仿写出相同句式的句子。 学习重难点： 重点：在学习《古诗二首》时，就可以结合学生的生活体验，理解古诗的大意； 难点：体验孩童在夏日偷采白莲的乐趣、想象蜻蜓和荷叶和谐自然的景象。