第1单元 树立科学思维观念 单元总结（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中政治选择性必修3逻辑与思维（统编版）

单元总结—知识融会贯通与素养发展培优(第一单元) 一、单元“主干知识”系统建构 [“数”说要点] 树立一个思维观念与方法：科学思维观念与方法 理解二个作用：思维的作用、学习科学思维的意义 掌握三个特征：思维的特征、思维基本形态的特征、科学思维的特征 明确三大规律：同一律、矛盾律、排中律 认识三个关系：思维与实践的关系、抽象思维与形象思维的关系、科学思维与实践的关系 把握四个含义：思维、逻辑、逻辑学、科学思维 二、单元“综合探究”深化学习——学会科学思维　提升思维品质 [探究活动目标] (1)分析具体案例，理解正确思维的基本条件。 (2)辨析常见的思维错误，领悟合乎逻辑思维的要义。 (3)把握科学思维的特征，体悟学习科学思维的意义。 主题探究一　养成理性的社会心态 活动意图：本探究以日常生活中常常出现的感性情绪干扰思维理性的问题，引导学生学会将情绪问题上升到思维理性的高度进行合乎实际的思考，理性地作出行为选择。 高考源于教材——悟答题规范，记答题要点 (教材P18探究问题) 说说学习了本单元之后，你将会如何处理类似的问题。 [品答案·记要点·悟规范] 理性地处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到理性的高度，在合乎逻辑的思考的基础上进行理智的行为选择，培养理性平和的社会心态。 命题回应现实——链热点材料，考所学知识 [典题印证] 阅读材料，回答下列问题。 20世纪60年代，抗性疟蔓延、抗疟新药研发在国内外都处于困境。1969年1月，屠呦呦接受了国家“523”抗疟药物研究的艰巨任务，被任命为中药抗疟科研组组长，开始了抗疟药的研制。 屠呦呦和课题组成员筛选了2 000余个中草药方，整理出640种抗疟药方集。他们以鼠疟原虫为模型检测了200多种中草药方和380多个中草药提取物。这其中，青蒿引起了屠呦呦的注意，它能有效抑制寄生虫在动物体内的生长，但疗效却不持续。为了找到答案，屠呦呦又一头扎进了文献堆。 在中医古籍《肘后备急方》中“青蒿一握，以水两升渍，绞取汁，尽服之”治疗寒热诸疟的启迪下，屠呦呦创建了低沸点溶剂提取的方法，1971年10月4日，获得了对鼠疟原虫抑制率达100%的青蒿乙醚提取物，这是青蒿素发现最为关键的一步。之后，屠呦呦花了整整三十年时间，经历了无数次的失败，才最终赢得了这场“战役”。 结合材料，运用所学知识说明学习科学思维的思维素养的意义。 解析：本题属于意义类主观题，知识限定明确。运用学习“科学思维的思想素养意义”的具体内容，结合材料分析回答。 答案：①学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。屠呦呦潜心攻关，是在实践中检验和发展真理的体现。②学习科学思维，有利于我们正确运用辩证思维的方法，把握事物的本质和发展规律。世界是普遍联系、变化发展的。屠呦呦运用辩证思维方法，全面地、动态地把握了事物发展的规律，经过艰难的攻关，最终获得了成功。③学习科学思维，有利于我们综合运用各种科学思维方法，把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造。任何创新都不是凭空产生的。屠呦呦综合运用各种科学思维方法，经过艰难的攻关，取得了青蒿素研究的成功。 [把脉考情] 科学思维要求、学习科学思维的意义是高考的重要内容，常常以蕴含科学思维的重要力量论述和运用科学思维指导工作、学习、生活等的具体事例为背景，以选择题或非选择题的形式进行考查。 [主题训练] 1．有一些体外或动物实验的证据支持芹菜中某些化合物具有降压作用，但没有任何临床研究证据表明吃芹菜真能降血压。因此，高血压患者千万不要听信这类传言，指望吃芹菜来控制血压，耽误了正规的医疗干预，造成原本可以预防的健康危害。这说明科学思维 (　 ) ①有利于揭示事物本质和规律　②有利于澄清事实 ③有利于动态把握事物　④有利于全面把握事物 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 解析：通过科学思维，澄清了事实、批驳了谣言、把握了本质规律，①②正确。“动态把握事物”“全面把握事物”与材料无关，③④排除。 答案：A　 2．安全管理是一个发现问题和解决问题的过程，在思维上必须强调对安全活动的过去、现在和将来的认识，提高超前思维能力，将历史、现实和将来相联系，把握安全的现实状况和走向，增强对事故发生的预见能力，从而适时调整安全策略，减少安全事故的发生。这说明 (　 ) ①科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物 ②科学思维能够指导人们把握事物的发展规律 ③思维可以促进客观事物的发展　 ④思维能够帮助人们在实践中实现预期目的 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 解析：材料体现了科学思维能够指导人们辩证地把握客观事物，科学思维能够指导人们把握事物的发展规律，①②正确。思维有正