第1课 第1框 思维的含义与特征（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中政治选择性必修3逻辑与思维（统编版）

第一单元|树立科学思维观念 第一课　走进思维世界 本课地位与课标要求 本课内容与知识逻辑 第一课“走进思维世界”是本书的起始。从“为什么同在一起学习，同样的老师、同样的教材、同样的努力，学习效果却不同”这种常见的现象出发，引导学生对思维世界的奥秘进行探索。本课两个框题阐释了思维及其基本形态和特征，区分了思维的两种基本形态——抽象思维和形象思维。 课标要求：描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；区分抽象思维和形象思维 　　第一框“思维的含义与特征”，阐述“思维”的广义与狭义的含义，说明人们熟知的战略思维、历史思维等共同具有怎样的性质。在此基础上，阐述了思维的三种主要特征，即间接性、概括性和能动性。第二框“思维形态及其特征”，阐述了人们对思维形态的认识，是出于不同的目的、依据不同的标准认识思维存在状态的结果，重点阐述了抽象思维和形象思维两种思维形态各自的含义、特征以及二者之间的相互关系。本课通过揭示“思维”和“思维形态”的含义与特征，引导学生走进思维世界，揭开思维的神秘面纱 第一框　思维的含义与特征 目题一　思维的含义 [预读教材] 1．思维是人的特有属性 由于有思维参与其中的人类__________，人成了万物之灵。[注解1] 2．人的思维存在的普遍性 只要我们在“想”、在“______”，就能切身体会到我们在思维。 社会实践 考虑 3．思维的含义 (1)思维有广义和狭义之分：广义的思维与_____同义；狭义的思维与__________同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的。 (2)感性认识和理性认识 ①感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的_____阶段。 ②理性认识是认识的_______阶段，是对事物的本质及其规律的反映。[注解2] 意识 理性认识 初级 高级 4．思维的方式 类型 战略思维、历史思维、_________、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 是对人类_____认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法 辩证思维 理性 [助解教材] [注解1]　生活再现 作家舒尔茨在《像成功者一样思考》中说：“你比那些优秀的人，差的其实是思维。” [注解2]　名师微点 无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 目题二　思维的特征 [预读教材] 1．思维既有差异性也有共同性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的___________。 共同特征 2．思维的共同特征 特征 内涵 间接性 思维能够凭借获得的______材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和______，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的_________ 能动性 思维能够提炼加工_____材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象 感性 规律 共同本质 感性 3．思维与实践的关系 思维在实践中产生，在实践中发展，又________于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现______的目的。[注解] [助解教材] [注解]　名师微点——思维的间接性特征与思维来源于实践并不冲突 ①要获得对事物本质和规律的认识，就要在实践中接触和变革事物，占有丰富、真实的感性材料，然后对其进行科学的加工制作，实现由感性认识到理性认识的飞跃。 ②思维还要回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。 反作用 预期 议题　怎样理解思维的含义与特征　 [议题探究] [材料一]　当今世界正处于百年未有之大变局，我们党领导的伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想正在如火如荼进行。我们面临难得的历史机遇，也面临着一系列重大风险考验，如果缺乏科学思维的有力支撑，就难以取得斗争的胜利。在斗争实践中，我们脑子要特别清醒、眼睛要特别明亮、立场要特别坚定，绝不能有任何含糊和动摇，要善于从纷繁复杂的矛盾中把握斗争规律，惯用战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维，提高斗争的科学性、预见性、主动性和创造性，不断积累斗争经验，增强斗争本领。 [探究1]　为什么要树立“七大思维”？ 提示：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方