第九单元《数据的收集与整理（一）》大单元整体学习（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

二年级 数学学科 《数据的收集与整理（一）》单元 大单元整体学习备课 任教班级：________ 教师姓名：________ 二年级数学学科第九单元271BAY支持下的大单元整体学习学生学习过程设计 单元 题目 第九单元 数据的收集与整理（一） 帮助餐厅统计采购物品 （单元任务） 课标 及课 程大 概念 分析 课标摘录： 课程大概念： 数据会说话，学会用数学的语言表达世界。 学科大概念： 按照不同标准分类和整理数据可以得到不同信息。 学情 分析 1.认知经验：本单元是在学习过了简单的象形统计图表知识，初步体验了简单的数据收集、整理的过程，能够根据象形统计图表中的数据提出问题并简单解答。 2.生活经验：数据的收集和统计在日常生活中非常常见，如“同学们喜欢吃什么水果”“同学们喜欢看什么电视剧”等统计活动。 3.策略经验：根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集整理分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计知识做准备。 认知障碍：按照不同标准对事物进行分类统计，并能正确分析数据。 突破措施：在“帮助餐厅统计水果菜品”情境中，先通过收集和整理数据，感受不同标准下统计结果的多样性。根据实际问题和情境的需要，选择恰当的方式收集、整理数据。通过对数据的简单统计和分析，给餐厅提供采购建议，解决问题。教学时教师可以引导学生来设计统计活动，激发学生提出与统计有关的数学问题，产生统计的必要性，然后引导学生真正经历收集原始数据，整理和分析数据的过程，积极参与数学活动感受统计是解决问题的一种策略，在以后的遇到有关问题时，能自觉想到可以统计的方法加以解决，初步形成统计意识。 单元 学习 目标 1.结合调研学生水果及菜品喜好情况的具体情境，经历收集数据一一整理数据一一分析数据的全过程，建立数据意识及应用意识。。 2.在帮助餐厅统计选择最受欢迎的水果和菜品的过程中，探究收集、整理数据的方法，能借助正字统计法完成数据的的简单的分析，并提出采购建议。 3.应用数据的收集与整理解决孩子们体重是否标准的实际问题，并帮助孩子养成良好的生活习惯，树立积极向上的健康意识。 任务 情境 设计 单元情境：我们学校餐厅为了全面照顾到咱们的营养需要，现在要调查大家的喜好，合理采购水果和蔬菜，为了给餐厅提供合理的建议，我们需要做前期调查和数据整理。 单元任务：帮助餐厅统计物品采购的相关数据，提供合理采购建议。 单元 学时 划分 学习过程 学习任务 学时 分类统计 提供水果采购建议 1 画“正”字收集和整理数据 统计菜品采购单 1 单元四大 结构 二年级数学第九单元《数据的收集与整理（一）》 ——帮助餐厅统计采购物品 学程 备课 学习目标： 1.结合调研学生水果及菜品喜好情况的具体情境，经历收集数据一一整理数据一一分析数据的全过程，建立数据意识及应用意识。。 2.在帮助餐厅统计选择最受欢迎的水果和菜品的过程中，探究收集、整理数据的方法，能借助正字统计法完成数据的的简单的分析，并提出采购建议。 3.应用数据的收集与整理解决孩子们体重是否标准的实际问题，并帮助孩子养成良好的生活习惯，树立积极向上的健康意识。 课前培训： 1.准备好学习设计与指导文本、统计表、练习本、铅笔。 2.调整好状态，集中注意力进入课堂，准备好。 【情境任务】果品加工厂是需要不断的更新产品的包装，也会有不一样的陈列，只有好看的包装才能吸引更多的人购买，更换包装后对应的产品摆放也放生了一定的变化，让我们一起来看一看吧！ 活动一：分类统计 餐厅要采购大家喜欢吃的水果。想制定出完美的采购单可不容易呦！采购多少才合适呢？让我们根据吴一可同学的调查结果，选择你喜欢的方式统计大家喜欢的水果吧！ 要求： 1. 独立思考，你想按照什么标准进行整理？小组内交流合作，先确定好分类标准，再对数据进行分类整理，完成统计表。 2. 观察统计表，你有什么发现？ 3. 根据统计表给出采购建议。 演练批注： 1.学生根据前面的信息自己去分析，让孩子说一说从中可以提取出什么信息。 2.借助提取出的信心进行整理与分类，这里的关键是让孩子明确分类的标准是什么。 3.引导孩子总结出规律：把数据按不同标准分类，可以得到不同的信息；不管以何种标准分类，合计总数不变。 学校要给每个班级更新外墙的底版，有下面4种不同的墙纸供孩子们选择，利用活动时间完成班级外墙底色更新的调研，选哪种