第1课 篇目(1) 氓（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中语文选择性必修下册（统编版）

本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群，主要学习内容为中国古典诗歌，人文主题定位于“诗的国度”。本单元选编的诗歌，都有着丰富的意蕴，需要细细品味，多方面探求作品的“诗意”；同时，还要学会让自己的阅读体验与生活经验相验证，由此感受诗人创作时心灵与世界之间的相互碰撞、激荡，体察古人的情感和生命思考，获得情感浸润和审美体验，体认诗歌的意义和价值，提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 一、教材这样阐发主题 课　文 主题视角 立德树人 《氓》 《离骚(节选)》 古典诗歌的源头——“风骚” 《诗经》和《楚辞》是我国古典诗歌的源头，对于后世的文学创作(不限于诗歌)有着深远的影响，学习这两首诗歌，有助于我们比较“风骚”不同的艺术风格，认识中国诗歌的抒情传统。 《*孔雀东南飞并序》 富有民歌色彩的“乐府诗” 《孔雀东南飞并序》是乐府诗的代表作品，是基于民间流传的焦仲卿、刘兰芝的故事，“时人伤之，为诗云尔”而来的，叙写爱情婚姻悲剧，揭露、批判封建礼教的残酷无情。学习时可以联系此前学过的古代民歌作品(如《木兰诗》)来体会其语言风格和写作特点。 《蜀道难》 《*蜀相》 盛唐诗歌特有的气象 李白和杜甫身处唐王朝繁华似锦的极盛时代，又目睹了安史之乱的惊天巨变，各自以不朽的诗篇抒写了时代精神和人们的心灵。李白天才不羁，诗风豪迈飘逸，想象奇特，笔意纵横，无拘无束；杜甫老成浑厚，诗风沉郁顿挫，笔力千钩，法度森然，体式谨严。两人的诗风既截然有别，又共同表现出盛唐诗歌特有的气象。可以通过《蜀道难》和《蜀相》这两首作品，结合此前所学，对唐代诗歌进行一些探讨。 续表 《*望海潮(东南形胜)》 《*扬州慢(淮左名都)》 关于城市的不同书写和记忆的宋词 这两首词均以城市为表现对象。词这一文体的繁盛与城市经济文化的发展有着密不可分的关系，而柳永的《望海潮(东南形胜)》虽为投赠、干谒之作，但同时也在相当程度上反映了北宋中期世道太平、市井繁荣、人民安居乐业的社会现实。然而盛衰无常，人类发展史上，许多繁华一时的大都市都曾遭遇严重的破坏乃至毁灭。姜夔的《扬州慢(淮左名都)》就将一座同样“自古繁华”的城市屡遭兵燹后的惨状呈现出来，并通过今昔对比，表达了自己的“黍离之悲”。这是关于城市的不同书写和记忆，相互映照，可以给我们带来更多的思考。 续表 二、时代这样发展主题 给生活添一份诗意 对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。 诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。 “在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验，促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，迸发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理，一时的挫折便显得不再难以逾越。 今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”……借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。 古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。 “人生代代无穷已，江月年年望相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代