数的认识（作业设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

数的认识作业设计 单元作业目标属性表 单元名称 数的认识 课时 3课时 具体表述 学习水平 作业目标 能够从实物中抽象出数 理解 能用数表示事物的数量或顺序 运用 能够认、读、写20以内的数 识记 会写数的组成与分成 识记 能够比较20以内数的大小 理解 能够通过数的组成、大小关系、画图等方式表征20以内的某一个数 综合 单元作业内容 作业一：1～9的认识 1.看图写数 2.接着画一画 3.按顺序填数 4.猜猜我是谁 5.数一数，填一填。 6.走迷宫:按照1～5的顺序走“迷宫”，你有几种方法，请在图中画出来。 作业二：10的认识 1. 画一画，写一写。 2. 数一数，填一填。 （1） 一共有（ ）只动物。 （2） （3）把从左边数的5只小动物圈起来。 （4）从右边数 排第（）。 3.智慧屋。 左边可以画几个圆圈？右边呢？你能想出几种不同的画法？ 4.在 里填上合适的数。 5.说一说。 10和我们以前学习的0、1、2、3、45.67、89有什么不一样？如果把这此数叫做一位数的话，10就是一个什么数？你能再说一个这样的数吗？用学具摆一摆你说的数，想一想它里面有多少个一？ 作业三：11～20的认识 1. 看图写数。 2. 有一些调皮的数宝宝躲起来了，你能把它们请出来吗？ 3.我会填。 （1）上面的数字卡片中，最大的数是（ ），比9大的数有（ ）个。 （2）将上面的数按从小到大的顺序排一排： 4.猜一猜。 5. 请你介绍一个11～20之间的数，可以画一画、写一写、说一说。 6. 兔妈妈拿来了4个萝卜，怎样分，两只小兔才有同样多的萝卜？用喜欢的方式表示出来。 7. 动手实践：在计数器的十位和个位拨珠： （1）我拨的数读作（），写作（），组成是( )这个数可以描述生活中的哪些现象？ （2）思考：个位最多可以拨（）颗珠子，如果在个位继续拔，就会（ ）。 （3）探究十位最多可以拨多少颗珠子，你会读吗？表示什么，如果在十位继续拔呢？你有什么发现？你是怎样想的？ 学科网（北京）股份有限公司 $$