Module 9 Unit 2 He’s a doctor单元整体（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级上册

外研版《英语》（三年级起点）三年级上册 Module 9 Unit 2: He’s a doctor. 主题单元整体教学设计 教学材料 第一课时（教材Unit1） 第二课时（教材Unit2） 模块育人蓝图 模块育人蓝图 主题 该模块属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及到的子主题内容为“家庭与家庭生活”，“常见职业与人们的生活”。 模块 内容 分析 本模块内容围绕“Know family better”这一主题展开，话题为“Introduce names and jobs of a family.” 教材包含4个核心语篇。 语篇三是配图独白。大明指着照片，分别介绍了自己的爸爸妈妈以及他们的职业。 语篇四是特定图片搭配描述性文字（说明文），分别描述了：他是一位医生。她是一名司机。他是一位警察。她是一个护士。他是一个农民。她是一名教师。通过倾听，观察和描述，实现He’s/She’s a +职业的综合运用。 语篇 核心词汇 核心句式 预备级学习活动和要求 He’s a doctor. 名词： policeman,doctor, farmer, driver, teacher, nurse 描述职业： He’s/She’s a + 职业 语法： 第三人称单数为主语的陈述句。 听做：通过以视听说为主的学习活动，根据听到的词语做出回应，比如指认图片或表演。 说唱：根据录音模仿说职业单词和句子。 根据表演猜测意思，说出词语。 根据图片说出单词或句子。 玩演：在教师的指导下用英语做小组活动，进行简单的角色扮演。 视听：观看简单的语篇配套短片，理解大意，模仿简单的话语。 模块 育人 框架 模块教学目标 教学目标 语篇 1. 在本课时学习后，能运用“This is my... ”谈论自己的家庭成员。 引导学生通过与他人谈论家人，体会与家人之间的亲密关系，了解家人，走进家人。 1.语篇 “This is my mother.” （1课时） 2. 能使用 “He’s/She’s a...”谈论常见职业，初步感受不同工作内容和意义。与家庭成员联系起来，想要更多了解家人，关注家人的日常工作生活。 2.语篇 “He’s a doctor.” （1课时） 外研版三起 三年级下册Module 9 Unit 2 He’s a doctor. 教学设计 1、 语篇研读 语篇研读 【What】 主题意义 和 主要内容 主题意义： 该模块属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及到的子主题内容为“家庭与家庭生活”，“常见职业与人们的生活”。 话题内容： Unit 2的核心语篇三是配图独白，是图片配上描述性文本。大明指着照片，分别介绍了自己的爸爸妈妈以及他们的职业。 Unit 2的核心语篇四是图文结合形的描述类型文本（说明文），分别描述了6个职业：他是一位医生。她是一名司机。他是一位警察。她是一个护士。他是一个农民。她是一名教师。 【Why】 写作意图 两个核心语篇通过介绍家人及其职业，以及展示6个职业人物，让学生了解认识日常生活中的常见职业，并思考他们的工作内容。同时，联系身边人即家庭成员，对家人的职业感到好奇，想要更多关注家人的日常工作生活。 【How】 文体结构 和 语言修饰 核心语篇独白和说明文，内容是描述家人，家人职业以及6个职业人物。从语言大观念的角度分析，6个图片对应的语言表达涉及“第三人称+be动词”的描述性表达。既涉及到人称代词“he,she”的意义理解，又涉及到整句所传达的描述职业的意义。 Unit 1中学生已经学习过了”This is my...” 的表达，在语言范式上和Unit 2都属于代词引导的描述性结构。所以可以综合学习，通过图片和单词的搭配以及在板书上的分列呈现；通过教师引导的语言范式建构下层层推进，学生比较容易理解文本传递的意义。 话题：Introduce jobs 主题：Know family better 了解家人，关注家人，关爱家人 语篇 核心词汇 核心句式 预备级学习活动和要求 He’s a doctor. 名词： policeman,doctor, farmer, driver, teacher, nurse 描述职业： He’s/She’s a + 职业 语法： 第三人称单数 “he, she”为主语的陈述句。 听做：通过以视听说为主的学习活动，根据听到的词语做出回应，比如指认图片或表演。 说唱：根据录音模仿说职业单词和句子。 根据表演猜测意思，说出词语。 根据图片说出单词或句子。 玩演：在教师的指导下用英语做小组活动，进行简单的角色扮演。 视听：观看简单的语篇配套短片，理解大意，模仿简单的话语。 二、学情分析 已知： （1）生活认