第12课　宋元时期的都市和文化（教学设计）-【历史奇妙游】2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

中考一轮复习——中国古代史 第12课　宋元时期的都市和文化 【课标要求】 课程标准 通过了解这一(宋元)时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位 【教学目标】 素 养 目 标 1．了解宋元时期出现的著名大都市及其繁荣景象。(史料实证)　 2．了解宋词、元曲的代表人物及作品；认识中华优秀传统文化的独特价值，提高民族自信心和自豪感。(时空观念、家国情怀)　 3．认识宋元时期都市生活繁华、文化昌盛与经济繁荣、城市发展之间的关系。(唯物史观、历史解释)　 【教学重点、难点】 教学重点:宋朝城市娱乐活动;宋词和元曲。 教学难点:培养学生的审美鉴赏能力。 【教学过程】 一、导入新课 宋元时期的大都市景象繁华,文化生活十分丰富。在我国文学发展史上,宋词元曲占有极为重要的地位。那么当时的城市生活是什么样的呢? 在宋词元曲的创作上,又有哪些杰出的代表人物? 现在,让我们一起进入《宋元时期的都市和文化》来寻找答案吧! 二、探究新知 目标导学一：繁华的都市生活 教师讲解：两宋时期,社会经济进一步发展,城市商业贸易繁荣,为丰富多彩的市民文化娱乐活动的出现提供了物质基础;同时,城市发展,市民阶层壮大,社会需要丰富多彩的文化娱乐活动,以满足市民的文化生活要求,这是市井文化生活滋长的内在动力。 合作探究：阅读教材相关内容，思考：宋元时期著名的大都市有哪些？北宋开封最繁华的是何处？描述一下繁华景象？ 教师点拨：大都市：开封、临安、大都。最繁华地区：大相国寺。繁华景象：略。 合作探究：结合教材说说宋元戏剧表演形式及其发展过程？ 教师点拨：宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧,包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内,在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所进行演出。杂剧形成于宋代。元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来。元朝南北统一后,元杂剧传入南方,演出活动遍及城乡各地,为广大民众所喜爱。 目标导学二：宋词和元曲 合作探究：说一说你所知道的苏轼、李清照、辛弃疾的词作名篇及其词风特点？ 教师点拨：苏轼:《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等； 李清照:《一剪梅·红藕香残玉簟秋》《声声慢· 寻寻觅觅》《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》等; 辛弃疾:《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《菩萨蛮·书江西造口壁》等。 苏轼的词风豪迈而飘逸;李清照的词风委婉、细腻、清秀;辛弃疾词风豪放,气势磅礴。 合作探究：结合教材说出元曲内容及其代表人物有哪些？ 教师点拨：元朝戏剧空前发达,出现了元曲。元曲包括散曲、杂剧和南戏等。杂剧把音乐、歌舞、动作、念白融合在起,成为一种综合性的艺术。元代杂剧作家有200人左右,剧目600种左右,现存的有 150多种。元代最优秀的杂剧作家是关汉卿,他一生创作了许多剧本,流传至今的有10多种,代表作是悲剧《窦娥冤》。与关汉卿齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。关、马、郑、白四人,在明代以后被誉为“元曲四大家”。 目标导学三：司马光和《资治通鉴》 教师讲解：北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的《资治通鉴》,是一部编年体的通史巨著。这部史书300多万字,记述了从战国到五代共1300多年的历史,纵贯中国16个朝代。《资治通鉴》这一书名的意思是“鉴于往事,有资于治道”,即以历史的得失作为鉴戒来加强统治。司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》,并列为中国史学的不朽巨著,他们也被后人称为“史学两司马”。 三、课堂小结 浩瀚的史学,意境悠远的宋词,感天动地的元杂剧,不仅仅让我们领略了宋元文化的风采,也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力,深刻理解了成功的艰辛。同时在苏轼、辛弃疾的报国情怀中陶冶了情操,提纯了我们的灵魂。古人已经为我们做出了表率,看今朝展未来,还看吾辈! 相信同学们定会发奋努力,再创辉煌,实现中华民族伟大复兴! 【板书设计】 【当堂演练】 1．(2023·宜昌/侧重时空观念)为了研究我国古代某一时期的都市和文化，张亮同学正在收集“瓦子”“蹴鞠”“勾栏”“杂剧”等相关的学习资料。据此可推知，“某一时期”应该是(　C 　) A．两汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期 2．(传统文化)中国的传统节日形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。习俗包括赛龙舟、吃粽子、挂艾草、饮雄黄酒的节日是(　D 　) A．春节 B．元宵节 C．清明节 D．端午节 3．(2023·甘孜州/改编)他的词“别开生面，成一代之大观”，开启了豪放派词风，大大提高了词的文学地位。他是(　B 　) A．白居易 B．苏轼 C．李清照 D．辛弃疾 4．(2023·四川模拟/改编)阅读材料获取关键词是历史学习的重要方法。李明同