2023-2024学年高中班主任管理经验分享

班级管理经验分享 班级管理： 三年整体思路：习惯、养成教育；情商、成人教育；励志、成才教育。 一个中心：让每个学生健康成长 两条主线：习惯（学习习惯、生活习惯）；成人（学会做人、立志成才） 四个突破：身心健康（独立人），遵规守纪（社会人），为人处世（集体人），学习成绩（中高考） 班级建设：规则--执行力--智慧 规则：人人树立规则意识，制定严格的制度，规范的管理。 在制定制度时制定：符合学生的成长规律 1.尊重学生，思想认同（便于实施）2.职责明确，责任到人（责任意识） 3.有落实有检查（执行力培养）4.允许一次错误（成长过程）5.实现从他律到自律（习惯养成） 精细化管理： 1、每项工作都有详细的要求，使学生有章可循，有法可依。 2、每项规定力争与学生达成思想认识上的共鸣，得到学生的认同，增强自主性。（班会） 3、有留必查，有查必纠，有纠必改。 4、细节决定成败习惯养成，他律走向自律，最终形成常规 免检班。 执行力：执行是一种能力，更是一种态度 狼性执行力---知道不等于做到，做了不等于做好，做了是零分，做到才是100分； 环境影响--目标引领 引导学生制定班级的目标；引导学生战胜自己的竞争目标；引导学生确立自己的升学目标；引导学生确定自己的奋斗目标 环境影响—活动引领 适当的奖励让学生喜不自禁。注重精神奖励——学生在乎的是得奖的感觉。一双慧眼。构建奖励层级——不要奖励的功能一次就用完。控制奖励比例——标准：让没获奖的人心痒痒。 环境影响—榜样引领 利用学校里的榜样，在班里树立榜样，利用社会里的榜样，班主任自身做榜样。 环境影响—班主任魅力 勤（眼勤、口勤、腿勤、学勤） 爱（关心、激励、奖项） 做有智慧的教育：用生命影响生命，用生命温暖生命。 师生和谐：尊重—交流沟通 1、保护面子，不当面戳穿，全体表扬，个别批评 2、运用一些小技巧，亲昵动作，拉近与学生的距离 3、尊重学生的想法，多引导 4、换位思考，多站在学生的角度（早恋） 和学生共情 1、多用“我们”：所谓“自己人”，关键是让学生感觉到老师和他是自己人，而不是我们一厢情愿地认为自己和学生是自己人。 2、要善于寻找和学生的共同语言。对学生的事“感兴趣”。学生如果认为教师和自己有“代沟”，就很难产生“自己人”的感觉。对学生感兴趣，其实就是对自己从事的工作感兴趣，对人的心灵世界充满好奇心。所以，要对学生说的话——即使是教师认为不重要的话——表示出明显的兴趣。 3、帮助学生树立信心，关注学习、活动、目的是让学生得到老师和同学认可，在同学面前有面子，课堂关注，提问、小测、给老师讲题，当有了提高，自然就和老师拉近了距离。 4、善于观察，抓住学生的软肋。 培养学生做一个会思考的人（培根铸魂 启智增慧） 展现个人魅力，让自己优秀起来（让学生喜欢是因为优秀）学生对教师尊敬的唯一源泉，在于教师的德与才！ 生生和谐： 同伴之间的互学互帮，取长补短 每周之星：每周的重点（课堂回答问题、作业完成好的、小测满分、问问题等）；长期为班级做贡献的（领鸡蛋、开电脑、值日班长、班委等） 班会：发现身边的正能量 家校和谐： 站在家长角度；语言拉近距离；细微之处，防患于未然；教给办法（良好习惯、病假）。 转变观念，做一个快乐的教育者： 研究、服务、引导和协调，怀揣着学生的需要做教育，没有抽象的学生，教育是慢的艺术，要教育别人先提升自己。 教师的幸福感到底从何而来？ 人与外部世界的关系：把物质追求当作幸福的唯一来源，也就失去了真正的幸福，物欲没有止境。 人与人的关系：把人际关系、名誉地位视为唯一追求时，也就失去了真正的幸福。 人与自己的关系：工作繁忙与否，与幸福并无决定关系。真正的工作意味着创造自我，实现自我，并因此而幸福 教育家精神 习总书记在今年9月9日，致信全国优秀教师代表时强调，“大力弘扬教育家精神” 心有大我、至诚报国的理想信念， 言为士则、行为世范的道德情操， 启智润心、因材施教的育人智慧， 勤学笃行、求是创新的躬耕态度， 乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心， 胸怀天下、以文化人的弘道追求。 学科网（北京）股份有限公司 $$