6.4《廉颇蔺相如列传》-【中职专用】高一语文上学期轻松备课精品资源（高教版·基础模块上册）

廉颇蔺相如列传 司马迁，字子长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。其父司马谈是汉朝太史令。 司马迁生于龙门，年十岁诵古文，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。太初元年，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订太初历。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件)，发愤著书，在公元前91年前后完成《史记》。 作者简介 《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，表10篇。“本纪”记帝王，“世家”述诸侯，“列传”叙人臣，“书”记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。鲁迅更评之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，具有很高的史学价值和文学价值。 《史记》 30世家 70列传 10 表 8 书 按年代记叙帝王言行和政绩。 记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。 记叙各类名人的生平和事迹。 按年代谱列各时期重大事件。 记录各种典章制度的沿革。 史 记 12本纪 时代背景简介： 　公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。 　　这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。 思考本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？ 整体感知 1—2节：廉蔺简介 3—13节：完璧归赵 14—16节：渑池相会 17—21节：负荆请罪 本文以时间为序展开叙述，以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 1.廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 2.蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。 课文学习 ...者，...也：判断句的标志 宦者令：宦官的首领 拜，授予官职 以：凭，凭借，介词 闻于诸侯：即“于诸侯闻”在 诸侯国闻名，介词结构后置句 舍人：随侍身边的亲近属官的 通称 第１、2段介绍了廉颇、蔺相如的身份地位。从全文看，这一介绍有什么作用？ 廉颇：赵国良将，战功赫赫，地位显贵，天下闻名 蔺相如：地位卑微，不为人知。 一贵一贱，对比鲜明，为下文这两人的矛盾产生埋下伏笔。 3.赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 遗（wèi）：送给 易：交换 以：用，拿，介词 谋：商量，商议 秦城恐不可得：担心得不到秦国的城池，宾语前置句。 徒见欺：白白地受骗 患：忧虑，担心 报：答复，回复 4.宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。 何以：以何，凭什么，宾语前 置句 窃计：私下打算 亡：逃亡 语：告诉 从：跟随 境：指赵国边境 以此：凭这样，因为这样 幸于赵王：被赵王宠幸，“于”， 介词，引出动作的施动者 相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 肉袒伏斧质：赤身伏在斧质上， 表示请罪 赦：免罪 宜：应该 乃：却，竟然 束：捆绑 于：介词，同，跟 5.于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 奈何：如何，怎么办？ 易：交换 寡人:古代君主自称 不：同“否” 曲：理屈，理亏。 必：一定，实在 西：名词用作状语，向西 完：使动用法，使…完好无缺 而：就 奉：同“捧” 负：担负，承担 均：权衡，比较 6.秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’ 瑕：玉上的斑、疵病 奏：呈献，进献 传以示：传给......看 左