单元整体设计（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

PEP六年级下册Unit1How tall are you ? 单元整体教学设计 1. 单元整体概览 类别 内 容 单元标题 Unit1 How tall are you ? 主 题 人与自我 人与社会 人与自然√ √ 单元主题 《How tall are you?》是人教版PEP小学英语六年级下册Unit1的内容，单元主题是“差别比较”。本单元围绕比较年龄、身高、体重等话题让学生学习形容词比较级的简单用法，并适时拓展最高级的用法。因此，我们通过设置单元情景主线，从整体设计出发，紧紧围绕单元主题，以A new-term visit-Shopping for a trip -Little Duck's shadow-A new goalkeeper-Comparison为话题链开展有意义的任务及活动教学，使学生在感受自身成长的同时掌握知识，提高英语综合运用能力。 单元子主题 学习与生活自我认识与管理；身边的自然现象与生态环境。 育人价值 1. 通过在鞋店试穿鞋子的对话，了解中西方常见的鞋码标注法。 2. 通过参观恐龙博物馆以及了解太阳的位置与影子长短的关系等，培养学生的科学探究精神。 · 教材截图 （及补充的绘本等资源） · 课标分析 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。 · 学情分析 六年级的学生已经学习三年以上的英语，具备了一定的英语基础知识和基本能力。本单元是小学阶段唯一一个以学习形容词比较级为主线的单元，而且学生对句型How old...?How tall...?How heavy...?较为熟悉，可以围绕“差别比较”这一主题谈论家人、动物与物品。这可以为学生在Recycle单元Day6 Mike and his new friends综合运用所学知识描述自己的朋友或家人做好铺垫。 · 教材分析 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 单元主题：差别比较 语篇 核心词语 核心句型 技能与策略 学习要点 （一）A new-term visit younger older taller heavier thinner How tall are you? I’m...? How heavy are you? I’m...than you? 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；学会核心句型。 （二）Shopping for a trip bigger smaller What size are your shoes? My shoes are... 通过在鞋店试穿鞋子，了解中西方常见的鞋码标注法。 （三）Little Duck's shadow shorter longer smarter It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.  Why is my shadow longer when the sun gets lower? 训练读写技能，以读促写，仿写人物、物品、动物的差别比较。了解太阳的位置与影子长短的关系。 （四）A new goalkeeper centimetres excellent goalkeeper They need a new goalkeeper. Mr Zebra is 10 centimetres taller than Mr Deer. I'm the tallest one. Football needs teamwork. 故事阅读，巩固拓展单元话题内容。 各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达