江苏省江阴市2023-2024学年高三下学期历史教学计划

2023—2024学年春学期江阴市高三历史教学建议及备考策略 2024.1 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，秉持“立德树人”的根本理念，落实“学科育人”的根本要求，以《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》、《中国高考评价体系》为依据，通过科学的学科规划、建设和评价，培养和发展学生的历史学科核心素养，实现历史学科的高品质发展。 二、教学建议 以调研考试、模拟考试和高考为时间节点安排相关的复习，完成一轮通史、二轮专题复习和三轮热点专题核心技能的复习训练，冲刺高考。 （一）关于三轮复习的安排 1.从秋学期开始到结束（“调研考试”）为一轮复习，主要开展《中外历史纲要》上、下的复习，同时，穿插整合进行选择性必修一、二、三的复习。复习时间：以高考考查比例为准；复习方式：采用单元整合的复习模式，通过梳理基础和主干知识，重点帮助学生再认、再现历史阶段特征、基本线索和发展过程；同时，进行史料阅读能力的训练，重点是读通、读懂史料，能提取和提炼史料主要观点，掌握史论结合、论从史出的基本历史方法。 2.从春学期开始到4月底5月初（“二模”）为二轮复习，主要开展专题复习。复习重点是：通过专题复习打通纲要和选必，形成通史体系与专题的结合，帮助学生形成纵横联系的历史知识体系。二轮复习中要提升专题复习的深度与广度，把握历史阶段性特征和规律，运用历史知识解决或论证历史问题或史观；同时，强化学生运用历史语言表达观点能力的训练，训练学生结合阶段历史特征对重大历史事件的历史解释过程和能力。 3.从春学期5月（“二模”后）到高考前为三轮复习，主要是结合高考信息，强化对重点专题、热点问题和核心技能的复习训练；同时，熟化知识、熟练技能，全面提升历史高考应试技能。在最后的冲刺阶段，重点是带领学生回归基础知识、重温基本考点，并通过同步综合模拟练习，增进学生临考前的自信心自信力，做好扎实的知识储备与从容的心理准备。 （二）关于一轮复习 一轮复习时间长、内容多，整个高三复习的基础和关键。一轮复习备考要围绕“抓基础提能力”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。其重点是夯实基础，抓纲务本，单元过关，整理题型，夯实四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），初步总结方法规律。其基本原则是宜慢不宜快、宜浅不宜深、宜细不宜粗。 1.复习目标 （1）整合融通必修和选必教材，建构通史知识体系，掌握核心概念、重要阶段、主要线索和基本方法。 （2）依标据本，确定重难点，渗透学科核心素养，在培养学生理解历史知识、分析历史现象、解决历史问题上下功夫。 （3）在全面、系统地复习所有的知识点的基础上让学生完成记忆任务、开发历史思维和养成良好学习习惯。 2.课堂复习 （1）主题凝炼，内容优化。“主题”依据教学目标和教学重点难点提炼或提取。一堂课围绕3—4个主题展开教与学，主题之间可以有内在的逻辑的关系（横向的或者纵深的），也可以是彼此独立的。 （2）问题导向，施教精准。“问题”围绕学习主题导学，以问题导学，一是了解与主题相关知识背景，二是理解相关知识内涵，三是培养学生历史思维能力，四是运用所学知识解决具体问题。当然，设问置疑的效果在于精巧，问题设计需要有梯度，从“是什么”到“为什么”到“怎么样”到“又如何”，体现了思维的层次，既有归拢性的，又有演绎性的，还有开放性的、发散性的，力避“满堂问”，学生有疑处学生自己设问，学生无疑处，教师追问，对于重点难点知识形成问题链，以保证突出重点、突破难点，使学生形成系统立体思维，培养学科核心素养。 （3）习题巩固，熟能生巧。“习题”用于检测学习效果和训练历史技能，体现学有所得，学以致用，学以致知，必须秉持“精选精练”这一原则。每堂课用于习题训练的时间不少于10分钟，不一定集中于某段进行，可随机穿插进行，训练方式也是多样的，学生自主解题、反馈、讲评，同学互助合作解决，小组讨论解决，教师讲解等等，因时因地因人而异。课堂习题以训练为主，检测为辅。 （4）方法引领，提能增质。对于历史概念的解读多采用概念图解析；对于历史素材和习题的呈现都采用课件展示；对于知识体系的建构多采用历史思维导图法；对于开放性问题多采用学生交流和小组合作学学习，最好能形成文字表述；对于学生复习训练的检测反馈多采用投影展示或板演法。 总之，教师能让学生讲的就得让学生讲，能让学生做的就得让学生做，而学生讲不清说不透的才由教师讲，教师该讲的还是要充分深入地讲清讲透。 3.课后训练 （1）课后作业：作业层次化，分“规定动作”和“自选动作”，比如选择题完成是“规定动作”，布置两道非选择（中档+难度），有能力者全部完成，能力薄弱者重点完成一题。作业多样化，比如，绘