3《小青蛙》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学内容 统编版小学一年级下册第3课:《小青蛙》 教学目标 1. 通过儿歌诵读,认识“清”“睛”等12个生字,认识“病字旁”1个偏旁,会写“青”等7个生字和横折提一个笔画。 2. 了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 3. 正确朗读儿歌。喜欢小青蛙,有自觉保护青蛙的意识。 教学重点 了解“青”字族汉字的特点。 教学难点 掌握形声字汉字的构字规律。 教学准备 PPT 字卡 课时安排 2课时 课前助学 1. 从不同方面认识青蛙。 2. 自读生字。 3. 熟读儿歌。 第一课时 教学目标 1.图文结合,认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、激趣导入。用时:3分钟〕 1.看视频,认真读谜语容。根据这只动物的特点,知道这是一只小青蛙。 2.举手抢答问题,提醒谜底:小青蛙。 3.摆放自己收集的资料,介绍青蛙的特点。 4.具体介绍青蛙的特点。 5.认读“青”字。同桌互读,全班开火车读。 组词比赛。 6.书写“青”,同桌交流。 1.教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。 小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。 2.教师出示挂图,并板书:小青蛙。 3.教师:青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗? 4.教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。 〔1〕学生书写,教师巡视。 〔2〕全班交流。 1.我会读: 一动物水上跳,大肚子鼓眼睛,身上披着绿衣裳,人称庄稼小卫兵。 2.选字填空: 青 轻 〔 〕蛙 〔 〕风 3. 我会写“青”的笔顺_ 4.我会认: 清 晴 睛 情 请 病 5.填一填。 〔1〕“青”的第五笔是〔 〕。 〔2〕小小青蛙大〔 〕。〔睛 清〕 二、初读课文,认读字词。〔用时:7分钟〕 1.借助拼音自由读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。 2.同桌轮流当“小教师”,互读生字。 3.认识疾病头。 4.学生交流同音字。 1.学生借助拼音自由读韵文,并圈出生字。 2.教师读,学生默读。 3.同桌互读生字。 4.教师出示生字,多种形式认读。 5.你用什么好办法记住这些生字的呢? 6.读一读,比一比,你发现了什么?并拓展。 青清晴情请睛 7.总结形声字识字方法。 三、再读课文,了解大意。〔用时:20分钟〕 1.带着问题读课文。 2.全班交流词语。 3.生读词语。 4.生读韵文。比赛读,齐读。 1.指名朗读课文,读完数一数有几句话。 2.全班交流词语。 4.再读韵文,注意把韵文读通顺、流畅,还要注意停顿。 四、写字指导交流总结。〔用时:10分钟〕 1.认真观察记忆生字的书写。 2.跟着教师书写。 1.出示要写的字“清”“晴”。这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点,下节课,我们还要继续学习这篇韵文,让小青蛙的得意永远留在我们的心里,好不好? 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读韵文。 2.了解青蛙是益虫,培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 复习导入。〔用时:3分钟〕 1.开火车认读词语。 2.学生听写 1.复习写字,回顾课文。 1.认读生字卡。 2.听写词语 青山 3.口头填空。 河水〔清〕 天气〔晴〕 大眼〔睛〕 吃〔害虫〕 好〔事情〕 不〔生病〕 4.我会又快又好地背诵课文。 5.认一认,连一连。 2、 熟读课文,故事识字。〔用时:15分钟〕 1.学生多种形式自读韵文,直到读熟为止。 2.交流自己读懂的内容。 3.朗读并理解“保护”“爱护”。 4.小组讨论:怎样保护青蛙? 5.有感情地朗读韵文,并练习背诵。 1.学生自由读韵文、师生对读。 2.读懂儿歌内容。 小青蛙是什么样子的呢?他生活在哪里? 随文识字、指导书写:气。 3.理解“保护”。 小青蛙在做什么? 它是怎样保护庄稼的?吃了害虫,禾苗会怎样? 4.理解“爱护”。 小青蛙这么重要,我们应该怎么做呢? (人类保护它,要有爱心的保护就是爱护。) 5.说话训练:你们会怎样爱护小青蛙? 6.指导学生有感情朗读,并练习背诵。 3、 巩固拓展。〔用时:7分钟〕 1生自主朗读,个别读。 2.小组合作,说一说。 1.出示韵文,拓展阅读儿歌。 2. 学生尝试编字族儿歌。 出示母字“包”“ 丁”。 4、 指导写字,完成练习。 〔用时:10分钟〕 1. 给所写的生字组词,再读几遍。 2.练习在田字格中书写生字。 3.小组评价,派出代表在全班展示。 4.完成书后第二题。 1.出示要写的字“情”“请”“生”。 2.请学生用这些字组词语并说话。 3.学生写字,教师巡视辅导。 4.完成书后第二题。 板书设计 课后延学 1.完成习字册。 2.《补充习题》一、三题。 教学反思 学科网(北京)股份有限公司 $$