识字2《姓氏歌》教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版

教学内容 统编版小学一年级下册：《姓氏歌 》 教学目标 1.学会“姓”“什”“么”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。 2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。 5. 对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。 教学重点 识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。 教学难点 正确朗读课文，背诵课文。 教学准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。〔教师〕 2.预习课文，自学生字词。〔学生〕 3.收集家庭中有哪些姓氏。〔学生〕 课时安排 2课时 课前助学 收集家庭中有哪些姓氏。 第一课时 教学目标 1.认识儿歌第一小节中的6个生字，书写“姓，什、么、双”4个汉字。了解常见的姓氏，区分读音相近的姓氏。 2.正确、流利、有节奏地朗读第一小节并练习背诵。 3.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一谈话导入。〔用时：3分钟〕 1.学生自由交流问题。 2.齐读课题。 1.启发谈话 你知道自己的“姓”吗？ 2. 补充“姓”的相关知识。 “姓”也称为“姓 氏”，是一个人家族的标志,就是姓名开头和爸爸爷爷姓名开头相同的那一个字。 3.齐读课题。 1.说一说我国的经典诗文有哪些？ ___________ ___________ ___________ 2.我课前查到了这些姓氏： _____________________ ___________ 3.给生字选择正确的读音，画“√〞。 氏〔sì shì 〕 4.连一连，把两个字合成一个字。 女 木 弓 口 又 子 生 天 又 长 5.看谁写得最好看。 姓 什 么 双 6.按要求填空。 “姓〞的笔顺是_____。 “么〞共有______笔，第2笔是_____。 二、初读课文，识字学词。〔用时：10分钟〕 1.听课文朗读，圈出文中出现的姓氏。 2.借助拼音自由朗读生字，交流：可以用什么好办法记住这些生字呢？与其他同学互相检查朗读情况。 3.认一认偏旁，读一读词语。 4.自由认读生字。 5.借助拼音，自由读课文。 1.听课文朗读，用笔圈出文中出现的姓氏。 2.出示课文生字，请学生借助拼音自由朗读，并说说可以用什么好办法记住这些生字。 3.出示偏旁和词语，读一读。 4.游戏活动 5.自由读课文，注意：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 多种方式朗读课文，相机正音。 三、学习第一小节（12分钟） 1.学习1-4行。 （1）自由读前四行，圈出两个姓。 （2）开展问答形式朗读。 2.学习5-6行。 （1）自由朗读两行儿歌，注意读准字音。 （2）圈出这两行儿歌中的姓氏读一读:胡、吴、徐、许。 （3）认读“徐”，说一说介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同。 （4）练习“说偏旁”的方法介绍姓氏。 1. 学习第1-4行。 （1） 自由读，指名读。 （2） 读读，圈出这四行儿歌中介绍的两个姓。 认读：张、李。 （3）开展问答形式朗读游戏:请班级里姓李和姓张的同学上台，与师生开展问答活动。 2. 学习第5-6行。 （1） 读好句子，读准字音，注意:胡、吴的声母不同，徐、许的声调不同。 （2） 圈出这两行儿歌中的姓氏读一读:胡、吴、徐、许。 用“加一加”的方法介绍。 （3） 出示“徐”字。 说一说:介绍“徐”姓的方法和其他三个姓氏有什么不同？ （4）拓展练习，运用“说偏旁”的方法介绍姓氏:何(单人何)，陈(双耳陈)。 四、指导书写。〔用时：15分钟〕 1.自由认读生字。 2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。 3.掌握书写要点。 4.仔细观察教师写，跟着教师书写，记住书写要点。 5.自由描红，临写。 6.全班展示。 1.展示本小节书写生字：姓 什 么 双 2.引导学生认真观察每个生字。 3.教师讲解书写要点。 4.教师写，弄清笔顺。 5.指导学生描红，临写。 6.组织展示。 第二课时 教学目标 1.认识儿歌第二小节中的6个生字，书写“双、王、方”3个汉字。 2.正确、流利、有节奏地朗读第二小节并练习背诵，感受中国人的传统姓氏文化。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、检查复习。〔用时：6分钟〕 1.开火车认读词语。 2.复习姓氏。 3.齐读课题。 1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。 2.出示填空，复习姓氏。 3.板书课题，齐读课文。 听写词语。 什么 一双 组词 万〔