第9课时 认识100以内的数复习（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学一年级下册：复习 教学目标 1.使学生通过练习，进一步熟悉并能掌握100以内数的顺序、数与数之间的联系；进一步掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小，并加深对不同的两个数或数量间的大小相差程度的认识；认识单数和双数，并能正确判断。 2.使学生经过主动思考、练习和交流，感受知识间的内在联系，发展观察能力和分析问题的能力，以及综合、概括等初步能力，进一步发展数感。 3.使学生能与同伴交流自己的想法，感受数学与生活的联系，初步发展数学应用意识，培养观察周围事物的数学眼光，逐步产生喜爱数学的情感。 教学重点 巩固100以内数的顺序和大小比较的知识。 教学难点 理解单、双数的意义。 教学准备 教学课件 课时安排 1课时 课前助学 1．思考一个数的前面一个数是几？后面一个数是几？ 2．思考68和72之间有哪些数？ 3．思考如何比较数的大小，有什么好的办法？ 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 复习旧知，揭示课题 〔用时：5分钟〕 独立完成，订正，说说是怎么想的。 谈话：今天我们要把这个单元学过的知识进行整理和复习，看看哪个小朋友的表现最出色! 一、预热题目 1．口算： 50+4＝ 50+20= 20+7＝ 2+80＝ 6+80＝ 54-50＝ 39-3＝ 90-30＝ 89-9＝ 77-70＝ 60+6＝ 70-50＝ 2．在○填上“>”或“<”： 50○56 54○74 90○9 80○20 100○90 27○28 二、小试牛刀 1.想想做做第1题 2.想想做做第2题 3.想想做做第3题 4.想想做做第4题 5.想想做做第5题 6.想想做做第6题 7.想想做做第7题 8.想想做做第8题 9.想想做做第9题 10.想想做做第10题 11.想想做做第11题 2、 基本练习。 〔用时：15分钟〕 1.学生加深对数位的理解：十位上的几表示几个十，个位上的几表示几个一，百位上的1表示1个百。 2.学生读两条直线上已有的数，再在□里填上合适的数。 交流填写结果。 学生明确：有几个十看十位上的数；几个一看个位上的数。所以，46里面有4个十和6个一。 4.学生根据自己选择的方法数，并填在书中，交流结果。(15.20.25.30.35.40.45.50.55.60) 5.学生思考：1-100的数中，个位上是5的数是哪些数？个位上是0的呢？十位上是5的数有哪些？ 6.学生说一说计算整十数加、减整十数，整十数加一位数和相应的减法的方法，进一步巩固计算方法。 7.学生明确：因为数的个数比较多，为了方便比出大小，可以把5个数数位对齐，竖着排整齐。 8.猜数游戏，同桌两学生间开展合作活动。 一、习数的含义和读写。 1．数的读写.组成。(课本第37页第1题) 师引导小朋友先独立填一填，然后全班交流。 师：第1个计数器上表示的数是多少?你是怎么想的?第2个计数器，第3个计数器呢? 2.做复习第2题。 提问：第一条直线上的数按顺序是几个几出的？第二条呢？ 让学生按顺序读一读两条直线上的数。 问：80是接近100还是接近30？为什么接近100？ 你还能提出什么问题？ 3．做复习第3题。 (1)46里面有几个十和几个一? (2)46接近50，还是接近40?44呢? 小朋友独立思考后，说一说你是怎样想的? 4．做复习第4题。 教师出示钟面，引导学生观察。 师：钟面上有多少大格? 生：12大格。 师：每一大格里有多少个小格? 生：每一大格里有5个小格。 师：想一想：一圈共有多少个小格?怎样数，才能又快又对呢?学生讨论后汇报方法。 老师小结：钟面上一共有12个大格，每个大格有5个小格，5个5个地数，一共有60个小格。 5.做复习第5题。 提问：上一题钟面旁填出的数的个位上是哪些数？ 二.复习数的大小。 1．做复习题第6题。 (1)同桌同学互相口答。 (2)集体交流。 2.做复习题第7题。 明确要求。 3．估一估。(课本第38页第8题)． (1)学生观察图，说说你看到了什么? (2)学生明确要解决的问题后，独立思考。 (3)组织学生在小组中交流与讨论，说说各自的想法。 (4)全班交流。(教师可以引导学生说出选择哪个答案最合适) 4．猜一猜。(课本第38页第9题) 这是一道开放式练习，答案不唯一，只要比65大，比70小均可，所以爷爷可能是66.67.68.69岁。 5．猜数游戏。(课本第38页第10题) 3、 习题巩固 〔用时：15分钟〕 1.学生找到规律填数，交流结果。 2.学生用计数器来想一想，拨一拨，找找答案。 1.做复习第11题。 提问：第一列数是双数