第7课时 多一些、少一些、多得多、少得多（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学一年级下册：多一些、少一些、多得多、少得多 教学目标 1．使学生在比较数的大小及其差异程度的活动中，认识“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义，能应用这些含义说明两个数量的大小差异程度，或根据这些含义在具体情景中比较准确地选择相应的数量。 2.使学生在数量比较和说明数量大小差异程度的活动中，获得数的大小差异程度的实际体验，发展估计意识和初步的推理、判断能力；感受100以内的数和数量的大小关系，进一步发展数感。 3.使学生在学习活动中体会用数学知识描述生活中的一些现象，获得学习成功的乐趣，提高学习数学的积极性和主动性. 教学重点 100以内数的大小差异程度的描述。 教学难点 把握数量大小差异的不同程度。 教学准备 课件 课时安排 1课时 课前助学 1．思考“多一些、少一些、多得多、少得多”词语间的差别。 2．用“多一些、少一些、多得多、少得多”造句，跟家长说一说。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 创设情境，导入新课 〔用时：5分钟〕 1.仔细观察图片中的情境，学生思考能获得哪些数学信息？ 2.学生发现：小猫和小猴做得智慧星数量相差的不大，小猫和小狗做得智慧星数量相差的比较多。 1.出示例6情境图，收集信息 师：小猫、小狗、小猴三个小动物在一起帮助老师做智慧星。引导学生发现：小猫做了38个，小狗做了10个，小猴做了34个。（板书：30、10、34） 2.分析信息 （1）问：谁做的智慧星最多？谁做的最少？ （2）问：任选两个小动物做的智慧星的个数，比一比两个数的大小，并说一说你是怎么比的？ 根据学生回答，选取两句话：38＞34小猫做得比小猴多和38＞10小猫做得比小狗多。 问：同样都是小猫做得智慧星比较多，但也有一点不同，你知道不同在什么地方吗？ 3.揭题： 师：就像小朋友说的那样，小猫比小猴做的智慧星多，但是多的不多；小猫比小狗做的智慧星多，是多了很多。在数学上，稍微多一点和多了很多很多也有它们自己的说法。你知道怎么说吗？这就是今天要学习的内容。 1.“想想做做”第1题 2.“想想做做”第2题 3.完成“想想做做”第3题 4.“想想做做“第4题 5.“想想做做”第5题 6.“想想做做”第6题 2、 学习新课。 〔用时：15分钟〕 学生发现：小猫做了38个智慧星，小猴做了34个智慧星，小猫只是比小猴多做了几个，多的个数不是很多，那么我们就可以说小猫做得比小猴多一些。 学生说一说这两句话：小猫做的比小猴多一些，反过来比，小猴做的比小猫少一些。 3. 学生发现：小猫做了38个，小狗做了10，这里相差得比较多，不能用多一些表示，而要用多得多来表达。 4.学生交流汇报：比较两个数的大小时，除了可以直接比出谁大谁小以外，还可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”这些词一来表示他们相差的程度。今天学的这四个词中，“多一些”和“少一些”表示相差得不太多，“多得多”和“少得多”表示相差得很多。 1.多一些 （1）出示小猫说的话：我做的比小猴多一些。（板书：多一些） （2）问：小猫做的和小猴比，为什么是多一些？ （3）问：谁能完整地说一说小猫和小猴的比较结果？ 2.少一些 （1）师：小猫做的比小猴多一些，那么倒过来比，就是小猴做得比小猫——？（少一些，板书） （2）问：这里的“少一些”是什么意思？ 指出：只是少了几个，少的不多。 3.多得多 （1）师：小猫可以和小猴比，也可以和小狗比。谁也能像刚才一样用一句话来说一说小猫做的智慧星和小狗的比较结果？ （2）指名说一说：小猫做的比小狗多得多。 4.少得多 （1）师：小猫和小狗比，是多得多，那么倒过来，小狗和小猫比呢？谁会说？ 引导学生说出：小狗做的比小猫少得多。（板书：少得多） （2）问：这里的“少得多”是什么意思？ 5.对比理解 （1）师：今天我们还是学了比较两个数的大小，但不再是简单地说出谁大谁小了，而是要根据相差数量的不同，用不同的词语来说明比较的结果。现在一起把这四个词语读一读。 （2）问：“多一些”和“多得多”的意思有什么不同？“少一些”和“少得多”的意思有什么不同？ （3）继续比较 问：小猫和小猴比过了，和小狗也比过了，还有哪两个小动物还没比？（小狗和小猴）你觉得它们之间应该用哪两个词说比较合适？（多得多和少得多）谁来试着用这两个词说一说比较的结果？ 3、 习题巩固 〔用时：15分钟〕 1.观察：左边的鱼缸里有25条鱼，中间的鱼缸里有8条鱼，右边的鱼缸里有11条鱼 2.学生独立想一想，说一说 3.学生独立完成选择 4.全班交流：你选择哪个答案？为什么？ 5.学生在表格里填写国家的名称 6.齐答：有个国家获得了13枚金牌，我们可以说它比澳大利亚——？（少一些）比中国——？