第6课时 比较数的大小（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学一年级下册：比较数的大小 教学目标 1．使学生依据问题经过独立思考、交流等活动，理解和掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较100以内数的大小。 2．使学生在比较数的大小的探索活动中，利用数的认识说明比较的方法，发展分析、推理、判断等思维能力，感受数的大小，进一步发展数感。 3．使学生在学习活动中体会独立思考、互相交流的价值，获得学习成功的体验，发展主动探究、合作交流的意识，提高学习数学的积极性和主动性。 教学重点 掌握100以内数的大小比较方法，能正确比较两个数的大小。 教学难点 能条理清楚的比较两个数的大小及三个数的大小比较。 教学准备 卡片、课件。 课时安排 1课时 课前助学 1. 从实际生活中找一找，提出比较大小的一些数学问题。 2. 回家和家长说一说数，比一比谁说的数大。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 引入课题 〔用时：5分钟〕 1.一个学生上台抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。 2.学生比较刚才这几个同学说的这些数谁大谁小？ 1.谈话：前面我们已经认识了解百以内的数，你能任意地说出一个100以内的数吗？（指定三四人说一说） 2.老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。 今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。 3.板书课题：比较数的大小 1.试一试 2.“想想做做”第2题。 3．“想想做做”第3题。 4．“想想做做”第1题。 六十几比六十大还是小？比七十呢？ 5．“想想做做”第4题。 6．“想想做做”第5题。 □>□ □<□ □>42>□ 2、 学习新课。 〔用时：15分钟〕 1.把想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。 再把想法说给大家听一听（在班内交流）。 2.学生上黑板 。 全班学生读一读算式46>38。 3.学生看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 1.教学例题图。提问：今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ （1）看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ （2）合作交流 （3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。 你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：46  38     指定 2.教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第37页“试一试” 3、 习题巩固 〔用时：15分钟〕 1.学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 2.口答：四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？  3.学生写好后思考：写了哪三个数？谁最大？谁最小？能把这三个数按一定的顺序排列吗？ （这个学生在黑板上排，其余学生在座位上排） 1．“想想做做”第2题。 独立完成，指名汇报。 2．“想想做做”第3题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3．“想想做做”第1题。 提问：我们再来看看，小白菜又给同学们提出了一个什么问题。你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？ 4．“想想做做”第4题。 （1） 写出三个个位上都是6的两位数。 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排） 个位上是6 的两位数有几个？（顺次说一说） (2)写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 让学生多独立完成后再相互交流。 5．“想想做做”第5题。 4、 回顾总结，交流收获 〔用时：5分钟〕 回顾：看着黑板上的板书想一想，我们今天学习了哪些内容？ 提问：这节课你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？ 板书设计 比较100以内数的大小 数位多的数大 数位相同，比十位 十位相同，比个位 课后延学 1. 《补充习题》P18 2. 从1/0/7/8这四张数字卡片中选出2张，组成的两位数最大和最小分别是（ ）和（ ）。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$