第4课时 练习五（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学一年级下册：练习五 教学目标 1．使学生通过数数、读数、写数等练习活动，加深对100以内数的含义的认识，能说出一个数的组成，进一步掌握读写方法，能根据要求熟练写数、读数，熟练口算几十加几及相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系。 2.使学生通过操作、观察和思考，体验数的不同表示方法，进一步获得认数学习的经验，提升相应的数感；积累减法实际问题的数量关系和分析方法，提高分析简单实际问题的能力。 3.使学生感受练习的作用，体验学习的进步，培养学生认真学习是态度和认真思考的习惯。 教学重点 100以内数的含义和读写。 教学难点 100以内数的组成。 教学准备 计数器、卡片、光盘 课时安排 1课时 课前助学 1．做 “整十数加一位数和相应的减法”的口算，并用数的组成说一说思考过程。 2．预习书本第28页。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 引入课题 〔用时：5分钟〕 学生回忆相关学过的知识内容。 谈话：小朋友们前一段时间我们一直在学习100以内数的认识，今天我们就一起来练习这部分内容。（板书课题）通过练习进一步认识100以内的数，能比较熟练地读写两位数和100，熟练口算几十加几和相应的减法，并能应用这些计算知识解决简单的实际问题。 1.第一题 （1） （ ）个十是30,50里面有（ ）个十，（ ）个十是100；2个十和5个一合起来是（ ），59添上1是（ ）个十；86里面有（ ）个十和（ ）个一。 2.第二题 从右边起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 个位上拨一颗珠表示什么？十位上呢？ 3．第1题。 4.第2题。 5.第3题。 6．第4题。 7.第5题。 2、 复习旧知。 〔用时：15分钟〕 1.一个一个地数，从76数到100。 两个两个地数，从76数到100。 五个五个地数，从76数到100。 十个十个地数，从30数到100。 2. 同桌做组数游戏。（各出一个数字，组成一个两位数，一起读一读。） 3.学生在计数器上拨一拨（学生拨数后说说是怎样拨的，  1. 数数活动 2. 读数活动 3. 教师提问，学生回答 （2） 复习数位（课件展示计数器）： 拨珠，提问：十位上拨3颗珠表示几个十，是多少？在原来的基础上个位拨7颗珠表示几个十和几个一？（继续一个一个地拨）拨到39时提问再拨一个怎么拨？（向十位进一，在十位再拨一颗，表示四个十，是40）；下面我们十个十个地拨，一直拨到一百，一百怎么拨？（在百位拨出一颗珠） （3）拨数 教师说数，教师结合演示要求说说是由几个十和几个一合起来的。。 指出：用计数器表示数，可以从数位上直接看出几个十是几十，几个十和几个一是几十几，百位上拨一就表示一百。   3、 习题巩固 〔用时：15分钟〕 1.学生写数 一个学生上台依次拨出三十、七十、二十六、六十二、一百，其余学生看计数器写数。 2.学生小组讨论，汇报：几个十是几十，写数时在十位上写几，个位上写0；几个十和几个一合起来是几十几，写数时现在十位上写几表示几十，几个一写在个位上；一百在百位上写1，十位、个位都写0.读数的时候，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，合起来读就是几十几；个位上是0就不读。 1．练习五 第1题 （1）左边有几捆小棒，表示几个十？那右边呢？合起来是多少？ （2）计数器上表示的数是多少？它的里面有几个十和几个一？谁能完整的说一说？ （3）学生交流后独立完成填空。 提问：三十五要怎样写？五十二呢？ （4）教师拨珠， 追问：几十怎样写？几十几呢？100为什么在百位上写1，十位、个位都写0？ 2. 练习五第2题 学生独立完成。 集体交流结果，着重说说第（2）小题是怎样想的，可以写出哪些数。 3. 练习五第3题 学生独立计算。 说明：口算几十加几及相应的减法，可以想数的组成算得数。 4.练习五第4题 （1） 学生看图后提问：你能说说表格的意思吗？你准备怎么求出括号里的数？ （2） 小结：怎么求还剩多少？（从原有的里面去掉卖出的，就是剩下的。） （3） 学生计算并完成填空。 5.图文式的实际问题。（练习五第5题） （1）看图后回答：从图上你知道了什么？要求的问题是什么？ （2）你准备怎样求出“小猫钓了多少条”呢？（指名一人板演，其余学生在书上列出算式算出结果） 交流结果。提问：为什么用减法？ （3）变化条件：如果已经知道小猫钓了9条，大猫钓了多少条呢？你会解决吗？ （4）比较两道题，你有什么发现？（知道总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。） 6.比较 4、5两题 这两题都用什么方法计算的？在哪些情况下用减法计算？（求剩余和求其中一部分的时候） 4、 回顾总结，交流收获