《庖丁解牛》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

当你心情不好，情绪不佳,成绩不理想，工作不顺心时，读一读《庄子》 导入 壹 《庄子》 2 1、掌握文中重要词、句翻译及成语意思。 2、梳理文章思路，鉴赏庖丁解牛过程之美。 3、概括庖丁解牛所包含的道理，提高归纳概括的能力。 4、体悟庄子的养生之道，并思考其在当今社会的现实意义。 学习目标 读书的方法： 粗读、精读、泛读、默读、朗读、速读、跳读、批划读、带着任务读、多角度多层次读、 让我们带上阅读的方法—— 读进文本、读透文本、读出发现。 读书百遍，其义自见 一读 读准字音 踦 騞 卻 窾 綮 yǐ huō xì kuǎn qìng 軱 硎 怵 謋 gū xíng chù huò 5 1、已经让大家做了预习，让大家做了翻译工作，再给三分钟时间大家小组讨论无法翻译，或者是你认为最重要的文言词、句。 2、全班一起梳理重要词句 二读 掌握翻译 6 重要文言词 一词多义 族  （1）族庖月更刀（众，一般的） （2）每至于族（丛聚、集结之处） 为  （1）庖丁为文惠君解牛（介词，替）  （2）吾见其难为，怵然为戒（两处都是动词，分别译为解、作为）  （3）为之四顾，为之踌躇满志（两处都是因为） 7 重要文言词 古今异义 （1）所见无非全牛（无非） 古义：没有不是 今义：只，不外乎 （2）依乎天理（天理） 古义：生理上的天然结构  今义：天然的道理 8 重要文言知识 词类活用  以无厚入有间（厚，形容词名用，厚度） 良庖岁更刀（岁，名词作状语，每年） 族庖月更刀（月，名词作状语，每月） 倒装句  技经肯綮之未尝（未尝技经肯綮，宾语前置）  是以十九年而刀刃若新发于硎（于硎新发，介宾后置）  合于《桑林》之舞（于《桑林》之舞合，介宾后置） 9 重要文言翻译 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 庖丁给梁惠王宰牛。手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。 10 重要文言翻译 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。 庖丁放下刀回答说：我所注重探究的是解牛的规律，已经超过一般的技术了。起初我宰牛的时候，眼里看到的是一只完整的牛；几年以后，再未见过完整的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，感官停止了而精神在活动。 11 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 依照牛的生理上的天然结构，砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺着骨节间的空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，尚且不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！ 12 三读——梳理思路 第一部分：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。 第二部分：写庖丁技术之所以高超的原因。 第三部分：从故事中引出养生之道。 13 探讨千古名庖养成的原因  四读 14 名庖养成的原因—— 更高追求： 庖丁追求的是道（自然规律），而族庖与良庖追求的是技（技术）。目标更高，自然最后达到的境界也更高。 名庖养成的原因——运用规律：三个发展阶段 第一阶段：“始臣之解牛之时，所见无非牛者。”→目有全牛（不懂规律） 第二阶段：“三年之后，未尝见全牛也。”→目无全牛（认识规律） 熟能生巧 第三阶段：“方今之时，臣以神遇而不以目视。”→游刃有余（利用规律） 超越表面现象，洞悉事物的本质。 名庖养成的原因—— 谨慎小心，尊重规律： “依乎天理”，“因其固然”，“以无厚入有间。”“每至于族”，“怵然为诫，视为止，行为迟”，“动刀甚微”轻微而迟缓。 五读 《庖丁解牛》的当代意义：借鉴庖丁解牛解生活各种“牛” 18 庄子处于战国的中期，常年征伐不断，每个诸侯国都想着吞并其它诸侯国去扩大自己的地盘，提升自己的统治力。 在那个战火纷飞，民不聊生的时代，人们生活非常困难，每天都有饿死的，病死的，街上随时可见尸体。庄子他所在的宋国正好是暴君宋康王统治，并且统治的时间还长达五十多年，庄子终身不仕是有原因的。 梁惠王得养生之道，实则是庄子得养生之道  19 作者把牛比喻成复杂的社会，尽管矛盾复杂，斗争激烈，但总有间隙可寻，只要像庖丁那样，“以无厚入有间”，顺应环境，利用规律，涵养更大的格局，回避矛盾，不蛮干，遇到困