十几减6、5、4、3、2（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

小学数学学案 教学内容 苏教版小学一年级下册：十几减6、5、4、3、2 教学目标 1.使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。 2.使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 3、在解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 教学重点 用同一道进位加得出两道退位减的结果。 教学难点 自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法。 教学准备 口算卡片，数字卡片，教学光盘。 课时安排 1课时 课前助学 1. 课前复习十几减9、8、7的口算，思考如何算的又对又快。 2. 思考：11-6还可以用什么算法？ 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 创设情境，激趣导入〔用时：5分钟〕 学生看图说已知条件，并想一想能提出哪些加法计算的数学问题 提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？ （1）一共有多少个蘑菇？6+5=11 （2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5 （3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6 1.想想做做第1题 2.想想做做第2题 12-7= 15-9= 12-5= 15-6= 14-9= 14-5= 3.想想做做第3题 11-2 13-4 12-2 11-3 13-5 12-4 11-4 13-6 12-6 4.想想做做第4题 5.想想做做第5题 白兔和黑兔一共有13只。 （1） 黑兔有5只，白兔有多少只？ （2） 白兔有8只，黑兔有多少只？ 2、 自主探索，学习新知〔用时：20分钟〕 学生合作探究 （1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。 （2）优化算法：你认为哪种算法最容易？ 学生尝试运用。 计算11-6， 学生交流算法。 11-5，你是用什么方法算的？ 方法一：5+6=11 11-5=6 方法二：10-5=5 5+1=6 方法三：11-1=10 10-4=6 方法四：从11开始往前数。 观察黑板上的三道算式，你有什么想说吗？ （都是由一道进位加法引出的两道有联系的退位减法算式。） 3、 活动体验，建构知识〔用时：10分钟〕 学生独立完成想想做做第1、2题。 学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。 想想做做第3题。算算比比，找到其中的数学规律方法之间的区别。 想想做做第4、5题。学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 提问：你能说说题目的意思吗？ 小结：在计算减法时，除了可以想加算减，还可以想相应的减法。 规律：被减数不变，减数越大，差越小。 教师组织口算游戏 第5题提问：这道解决问题你会把它们变成括线问题吗？ 4、 总结评价，点拨学法 〔用时：5分钟〕 学生交流自己的收获 今天这节课，你学会了什么？有哪些收获？。 板书设计 十几减6、5、4、3、2 6+5=11 11-5=6 11-6=5 课后延学 1. 《补充习题》P7 2. 拓展提高：王林在计算一个数加3时，错看成了一个数加8，这样得到的结果是12，那么正确的结果是（ ） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$