第1单元 负数-【黄冈小状元· 作业本】2023-2024学年六年级下册数学 广东专版（人教版）

负数 第一单元知识导图 正数：像+5、+032、+2 4 单位长度0刻度正方向 20、…这样的数都是正数。 2 -1 0 12 负数：像-3一号、一452、…这 用带箭头的直线 0左边的数都是负数，0右边的数都是正数 样的数都是负数。 负数 正数 正数的读、写法：写正数时， 正数前面的“+”可以省略不写： 正 点表示数 -2.5 -0.50.5 2.5 读正数时，带“+”的一定要读 321 0 12 出“正”字，没带“+”的正数 不需要读出“正”字。 负数的认识 负数的读、写法：写负数时，一 越来越小 越来越大 定要写出”_”；读负数时，先 负 读“负”，再读数。 数 -3-2-1 01 23 所有的正数都在0的右边，所有的负数 0既不是正数，也不是负数，它 都在0的左边。 是正数和负数的分界点。 用正、负数表示两种具有相反 意义的量时，必须要规定一种 负数的意义 用带箭头的直线上的点表示正数、0、 量为正，则另一种量为负。 负数，体现了数形结合的思想。 生活中的应用 用正、负数可以表示收 某地某日气温是-2-8℃。 -2m0 4m 入和支出，高于海平面 最高气温记作：+8℃。 最低气温记作：一2℃。 若向东走为正， 和低于海平面等两种相 则向西走为负。 反意义的量。 ●广东专版·六年级数学下(R】 第一课时 负数的初步认识 基础作业 1.填一填。 (1)在0.5、-3、十60%，15、-6.80、-号这几个数中： ①+60%读作( 号读作 ②这些数中，正数有( ),负数有( )。 (2)2022年1月份广东省平均气温是10℃，记作( )℃：同期黑龙江省平均气温是零下 25℃，记作( )℃：这个月两地平均气温相差( )℃. (3)我国把青岛验潮站多年平均海平面定为我国的海拔基准面，即海拔为0，高于海平面的海 拔为正，低于海平面的海拔为负。 石坑崆峰是广东第 艾丁湖是中国陆地的 高峰，高于海平 最低点，湖面低于海 面1902m,海拔为 平面154.31m,海拔 )ma 为( )m. 2.选一选。（将正确答案的序号填在括号里） (1)下面的温度中，比一16℃高的是( )。 A.-14.8℃ B.-17℃ C.-16.5℃ D.-20℃ (2)下面说法中正确的是( )。 A.负七点零五写作7.05 B.负数都比0大 C.如果“十6.80”表示收入6.80元，那么“一10.00”表示支出10元 D.一种食品的保存温度是(8士2)℃，则这种食品适宜保存的温度范围是8~10℃ 3.如果把一批同规格零件的标准外直径记作0mm,大于标准外直径记作正数，小于标准外直径记 作负数。请将表格补充完整。 编号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 实际外直径/mm 487 481 485 记作/mm +2 十4 -3 -6 药展作业 4.学科素养一只蜗牛从深10m的井底往上爬，白天往上爬4m,记作十4m:晚上下滑3m,记作 一3m。如此循环，第( )天蜗牛可以从井里爬出来。 2 0.125×8= 3×0.6= 5 9÷ 3 3 【读一读】用带箭头的直线可以表示距离和相反的方向。 负数 第二课时用带箭头的直线上的点表示数 基础作业 1.看图按要求完成下面各题。 -5-4-3-2-101234 (1)一3在0的( )边，距离0有()个单位长度：3在0的( )边，距离0有()个单 位长度。所以一3和3到0的距离( (2)一1和4之间有( )个单位长度。 (3)易错题在上图中标出下列各数，并把它们按照从大到小的顺序排列起来。 5 、7 2 -1.5 2 十4 0 -2 ( )>( )>( )>( )>( )>( 我发现：这些用带箭头的直线上的点表示的数，越往( )边，数越大，越往( )边，数越小。 2选一选。（将正确答案的序号填在括号里） (1)如图，关于点A表示的数，下面表述不正确的是( )。 -3A02 A.一定小于0 B.可能是一1 C.不可能大于一3 D.比2小 (2)如果以公园为起点0，向北用“+”表示，向南用“一”表示。快递员从公园出发先向北行 100m,他的位置记为十100m,然后向南行80m,此时快递员的位置记作( )m. A.+180 B.+20 C.-20 D.-180 3.科技成就随着科技的不断发展，配送服务机器人已从实验室走入了现实生活。 某酒店就用配送服务机器人配送餐食。下面直线上1格表示1m。 西 东 6-5-4-3-2-101234567 (1)如果配送服务机器人现在的位置是一5m,说明配送服务机器人从起点0向 ( )走了()m。 (2)如果配送服务机器人从起点0出发，先向西走6m,再向东走4m,这时配送服 务机器人的位置记作( )m,在上图中用点A表示。 拓展作业 4.一条带箭头的直线上，点A先向右移动6个单位长度，又向左移动2个单位长度