第13课《猫》（第二课时）（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第13课 猫 第二课时 学习任务单 学习任务一：回顾课文，关注猫的特点 1．课件出示：老实　贪玩　尽职　温柔可亲　一声不出　胆小　勇猛 师：老舍先生家的猫性格实在古怪。…… 2．让学生自读课文第2～4自然段，完成填空。 猫的性格实在有些古怪： 它又________又________又________， 它高兴时会________，不高兴时会________。 它既________又________。 3．交流讨论。 预设：老实、贪玩、尽职；温柔可亲、一声不出；什么都怕，那么勇猛。 5.猫的温柔可亲表现在哪些地方？学生汇报交流 6.联系实际请你边读边想象，这只猫还有哪些表现？ 7.体会课文用事例表现特点的写法。 学习任务二：品读句子，关注文中语言的表达 1.朗读句子，体会具体表达感情 ◇用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ◇它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ ◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ 学习任务三：比较阅读 激发情感 1.默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。 2．小组讨论：夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？ 作 家 运用方法 表 达 情感 感情 老舍 把猫当成孩子，对猫的喜爱之情 夏丏尊 周而复 参考答案： 学习任务一：回顾课文，关注猫的特点 4．交流讨论。 预设：老实、贪玩、尽职；温柔可亲、一声不出；什么都怕，那么勇猛。 5.猫的温柔可亲表现在哪些地方？学生汇报交流 ·用身子蹭你的腿，伸出脖子要求抓痒。 ·跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 ·长短不一、丰富多腔地叫唤。 ·咕噜咕噜给自己解闷。 6.联系实际请你边读边想象，这只猫还有哪些表现？ 预设： · 用舌头舔爪舔你的手； · 晚上睡觉的时候会自动跳到床上和你睡觉； · 把你的毛线团抓成一堆线； · 在你看书的时候自动趴在你的身上让你抚摸它； · 不管走到哪它都会跟在你的身后； · 摊开肚皮让你挠它的肚皮。 7.体会课文用事例表现特点的写法。 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 教师提问：老舍先生为什么能把猫古怪的性格特点写得这么好？ 学习任务二：品读句子，关注文中语言的表达 1.朗读句子，体会具体表达感情 ◇用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（比喻句，生动形象表达作者猫爱猫之心。） ◇它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（把猫当作了既任性又可爱的孩子） ◇它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！（拟人写法，更亲切细腻，表达作者的喜爱之情。） 学习任务二：比较阅读 激发情感 1.默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。 2．小组讨论：夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的喜爱之情和老舍先生的有什么不同？ 作 家 运用方法 表 达 情感 感情 老舍 总分总结构 用具体事例 明贬实褒 通过描述猫的古怪性格和满月时的淘气可爱，表达出对猫的喜爱之情。 把猫当成孩子，对猫的喜爱之情 夏丏尊 写外形（美丽） 写一家人的感受衬托写法 通过对猫的( 态度 ) 写出了猫的可爱 周而复 直接描写 毛色（雪似的） 写动作、神态 通过( 外貌 )( 神情 )( 动作 ）写出了作家对猫的喜爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$