21.2《电磁波的海洋》教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册

《电磁波的海洋》教学设计 教学目标 知识与技能 1.了解电磁波的产生和传播 2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度； 3．知道波长、频率和波速的关系。 过程与方法 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播 情感态度与价值观 通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。 教学重点 电磁波 教学难点 电磁波的产生 教学过程 教师活动 学生活动 备注（设计目的、时间分配等） 一、创设情境，引入新课(3min) 出示中央电视塔图片，学生说出作用。宇航员空中太空中给我国同学授课，之间信息交流是靠什么递的？同学们还知道哪些方面用到电磁波？对于电磁波这个词生活中很熟悉，它是怎么呢产生又是如何传播的呢? 〖总结〗它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习一下这方面的知识，电磁波的海洋。(板书课题) 二、进入新课，科学探究 （一）电磁波是怎样产生的？(10min) 1．电磁波看不见、摸不到，我们如何研究它呢？物理学中我们研究类似问题运用什么试验方法？ 2．下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。 【实验 1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 3．用水波类比电磁波的产生： 【视频 1】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。 【结论】电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递信息。 （二）电磁波是怎样传播的？(15min) 1．波长、频率与波速阅读教材，了解波长、波谷、波峰、波速等名词 (1)波峰──凸凹相间说明有凸起部分和凹下部分，这样向上部分就形成像山峰似的浪尖；波谷──向下部分就形成凹谷。 (2)波长（λ）──每上、下振动一次就形成一个波峰和波谷；若上、下振动若干次，那么这列水波就以波峰—波谷—波峰—波谷向外传播出去；相邻两个波峰（或波谷）间的距离是一定的，这个距离叫波长。 (3)频率──波在 1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率（f)；(4)波速──电磁波的传播速度。真空中电磁波的波速为c。它们间的关系为：： c=λf。它等于波长λ和频率f的乘积。 c=2．99792458×108 m/s=3×105 km/s电磁波频率的单位也是赫兹（Hz），也可以用千赫（kHz）和兆赫（MHz）。计算某频率的波长。 2．我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？学生讨论研究方法。【实验 2】把手机放在塑料袋，再放入水槽中，用另一部打电话看手机能否收到信号。实验说明，电磁波在液体中能够传播。 【实验 3】把手机放在密闭的木制（或铁制）的盒子里，呼叫，看能否收到信号。实验说明电磁波在固体中能传播。 【实验 4】把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到信号。实验说明，电磁波在真空中能够传播。月球上没有空气，声音无法传播，但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信。 (三)电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百赫的那一部分，叫做无线电波。看课本 99页图 10．2—5进一步说明。 （四）应用与危害1微波炉(5min) 看书后的科学世界，回答下列问题。 1．微波炉的原理是什么？ 2．微波炉适宜于加热什么食物？ 3．微波对人体有害，使用微波炉怎样作好防护？电磁波的无处不在方便生活的同时危害性。高科技前沿相关知识加强学生保家卫国而学习。 （五）学生谈以后的做法 （六）总结 学生回答 师生讨论 学生回答 “转换法”两位同学尝试研究学生观察并思考—咔咔声怎么来的。 结合电与磁之间关系师生讨论阅读教材了解解相关知识幻灯片出示电磁波图片学生认识相关名词 找一名组长同学在图中找出波长，波谷，波峰，波长。教师点出它们之间关系学生思考“电磁波速与光速一样”它们之间的关系两学生实验其余猜想观察 两学生实验 其余猜想观察 学生观察 师生讨论 师生讨论看书并回答问题 学生思考 学生总结 由空中授课视频，让学生领略科技进步，激起学生好奇，与对科学的热爱。物理思想问题研究的方法---转换法 学生尝试探究转化法的应用“现象— 说明什么问题”增加学生对看不见、摸不到物质的认识视频直观、说服力强拿声音与它进行类比，进一步增强对电磁波的认识。 让学生了解电磁波的一些基本常识目的为电磁波家族波长与频