第24课《愚公移山》学历案 2023—2024学年统编版语文八年级上册

八年级语文 学历案 第___节/课第___课时 课题 愚公移山 设计人 课标要求 1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。积累文言文重要的实词、虚词。 学习目标 1.积累文言文重要的实词、虚词。 2.理解课文深刻的寓意。 3.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。 评价任务 完成活动一，借助课文注释和工具书疏通文义（目标一） 完成活动二，把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。（目标二） 完成活动三，理解课文深刻的寓意。 （目标三） 学习过程 资源与建议 1.作者简介：列子，名寇，又名御寇，战国郑人，是道家代表人物之一。著有《列子》一书，有八篇：《天瑞》《黄帝》《周穆王》《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》。 2.背景透视：本文选自《列子》。《列子》成书于战国前期。当时生产力极不发达，人们在生活中会面临大自然的种种挑战，在与大自然斗争的过程中，不可避免地会遇到各种各样的困难。这种情况下，人们只能幻想借助具有超人力量的神来实现征服自然的愿望。《愚公移山》也正是在这种状况下完成的。 3.文体知识 寓言的分类：寓言的类型大约有两种：一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。 一．课前自主学习 1.我的阅读感受和困惑是（提出自主学习中你最想解决的问题）： 二、任务一：读准字音，感知文意（5分钟） 1、学生默读课文,标示段序,初步感知文意。疏解疑难字词,读准字音,弄懂词义。 重点字词积累（要求：标注读音、规范书写） ( 万 仞 （　　）　 箕畚 （　　）　 孀 妻（　　）　 匮 乏（　　）　始 龀 （　　） 曾 不能（ ） 魁 父（ ） 荷 担者（ ） 亡 以应（ ） ) （一）带着问题读课文。 导思1：愚公、家人、智叟对“移山”这件事，各是什么样的态度？ 导思2：愚公和智叟对待困难，分别持有怎样的观点？ 导思3：文章结尾安排神仙搬走这两座大山有何目的？ 导思4：文章表达了作者怎样的美好愿望？ 任务二：整体感知（10分钟） 1.愚公决心移山要克服哪些困难？ 2.智叟对待愚公移山的态度如何？试结合其语言分析。 任务三：深层探究：（10分钟） 3. 这是一篇古代寓言，作者成功塑造的愚公这一形象有什么寓意？它通过愚公移山成功的故事说明了一个什么道理呢？ 4. 就本课突出艺术特色结合选文内容分析. 活动四：随堂检测 1.《愚公移山》是一则________________（体裁），讲了一个________________的故事，赞美了主人公________________的精神品质。 2. 下面对课文内容的分析有误的一项是（    ） A. 愚公有远大的抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出，他移山是为了造福千千万万的人和子孙后代。 B. 本文采用神话的方式结尾，目的是借助神的力量来实现愚公的伟大抱负，反映了古代劳动人民战胜自然的愿望，有一定的迷信色彩。 C. 愚公年近九十还亲自上山“扣石垦壤”，说明他对移山很有信心，这主要来自他对人和自然关系问题的正确认识。 D. 愚公跟智叟的对比，揭示了故事的寓意．愚公眼光长远却命名为“愚”，智叟鼠目寸光却命名为“智”，这样不仅加重了对比的色彩，而且具有讽刺效果。 3.下列文学文化常识表述有误的一项是（      ） A. 汉阴，指汉水北岸。阴，指山的南面、水的北面；阳，指山的北面，水的南面。 B. 汝，指你、你们。多用于称同辈或后辈。 C. 公，是对男子的敬称，文中相当于“老人家”。叟，指老年男子，也用作对老年男子的尊称。 D. 始龀，刚刚换牙，指七八岁。遗男，指死了父亲的男孩。孀妻，指寡妇。 4. 解释句中加点的字： (1) 杂然相 许 ______ (2) 帝 感其诚 ______ (3) 萁 畚运于渤海之尾 ______ (4) 而山不 加增 ______ (5) 北山愚公者，年 且九十 ______ (6) 聚 室而谋日 ______ 5. 指出下列句中的通假字并释义。 （1）始一反焉　“ ______ ”同“ ______ ”， ______ 。 （2）汝之不惠　“ ______ ”同“ ______ ”， ______ 　　　　 （3）河曲智叟亡以应　“ ______ ”同“ ______ ” ______ 。 6. 下列句子中加点词的意义相同的一项是（      ） A.自三峡七百里中        自非亭午夜分 B.汝之不惠