第四章《程序设计基础》第 2 课时《运用顺序结构描述问题求解过程》 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

高中新课程新教材优质课评选 普通高中新课程新教材优质课评选 第四章 程序设计基础 第 2 课时 教学设计 一、项目简介 项目主题 计算购买物品的优惠费用 项目背景 网上购物已经成为人们生活中的一部分。通过网购，人们不仅可以方便地 在各家电商中获取商品的相关信息，而且可以对商品进行比质比价，从而 以优惠的价格购得心仪的商品。为了购得既经济适用又美观大方的商品， 人们就要根据需求设计好购买方案， 方案中会涉及到多种商品的排列组合， 编写程序来找出哪种方案最佳比用人工寻找效率更高。在运用计算机解决 实际问题的过程中，如何把求解问题的算法告知计算机，就需要有一种能 够实现人机交互的语言，而这种语言就是计算机程序设计语言。 对应教材 粤教版信息技术必 修 1《数据与计算》第四章 课时安排 第 2 课时 单 位 设 计 者 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本课时对应课标的内容要求 掌握一种程序设计语言的基本知识， 使用程序设计语言实现简单算法。通过解决实 际问题，体验程序设计的基本流程，掌握程序调试与运行的方法。 2. 本课时对应的学业要求 A-1：能够描述数据与信息的基本特征。（信息意识、数字化学习与创新） A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创 新） A-6 ：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会 责任、计算思维） A-7：能通过技术方法对数据进行保护。（信息社会责任、计算思维） A-8：在数据分析的基础上，完成分析报告。（信息社会责任、计算思维） A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维） 1 学科网（北京）股份有限公司 A-11：利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。（计算思维） 3. 本课时的地位和作用 本节是教科书《数据与计算》的第四章第二课时， 将带学生学习如何运用顺序结构 描述问题求解过程。顺序结构是三种基本控制结构之一，是学习第三节运用选择结构描 述问题求解过程和第四节运用循环结构描述问题求解过程的基础。本节课以培养信息素 养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习， 让学生掌握 Python 程序设计语言的基本知识、程序的顺序结构以及顺序结构在解决实 际问题中的应用。 本节课通过子项目范例“计算购买物品的优惠费用 ”，让学生使用程序设计语言实 现简单算法， 体验程序设计的基本流程， 掌握程序调试与运行的方法， 从而提升学生的 信息素养。 （二）本课时对应达成的学科核心素养 信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中， 根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技 术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。 计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题； 运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过 程与资源，完成任务，创作作品。 信息社会责任：在信息活动中，具有信息安全意识，尊重和保护个人及他人的隐私； 正确认识现实社会身份、虚拟社会身份之间的关系， 合理使用虚拟社会身份开展信息活 动。 （三） 目标分析 1. 项目目标 本节通过子项目“计算购买物品的优惠费用 ”，组织学生进行自主、协作、探究学习， 让学生在理解了 Python 程序设计语言基础知识的基础上， 掌握 input（）函数和 print () 函数的用法以及程序的顺序结构， 学会使用程序设计语言实现简单算法， 体验程序 设计的基本流程， 掌握程序调试与运行的方法， 从而将知识建构、技能培养与思维发展 融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中， 促进学科核心素养的达成， 完成项 目学习目标。 2. 学业目标 （1）能够掌握 input() 函数和 print() 函数的基本用法； （2）能够掌握程序的顺序结构设计的基本流程； （3）能够运用顺序结构描述问题的求解过程； 2 高中新课程新教材优质课评选 3. 学习重点： （1）input()、 print() 函数和数据类型转换函数的基本用法； （2）程序的顺序结构设计的基本流程； 4. 学习难点： 运用顺序结构描述问题的求解过程。 三、学情分析 学生在第三章中已经体验了计算机解决问题的过程， 能够理解和概述算法的概念与 特征， 学会了运用恰当的描述方法和控制结构表示简单的算法， 懂得描述程序设计语言 产生与发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点,掌握 Python 的基本操作。在 4.1