第四章《程序设计基础》第 1 课时《程序设计语言的基础知识》 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

高中新课程新教材优质课评选 高中新课程新教材优质课评选 普通高中新课程新教材优质课评选 第四章 程序设计基础 第 1 课时 教学设计 一、项目简介 项目主题 设计购买纪念品的最佳方案 项目背景 “双十一 ”就要到了，商家们利用优惠券、红包雨、满减等优惠政策 开展“双十一 ”活动，作为消费者的我们如何利用这些优惠政策去购买到 心仪的商品呢？这就需要我们根据需求设计出最佳购买方案。 对应教材 粤教版信息技术必 修 1《数据与计算》第四章 课时安排 第 1 课时 单 位 设 计 者 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本课时对应课标的内容要求 了解项目范例，掌握一种程序设计语言的基本知识，体验 Python 的运行环境。 2. 本课时对应的学业要求 A-1：能够描述数据与信息的基本特征。（信息意识、数字化学习与创新） A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化学习与创 新） A-6：能够利用软件工具或平台对数据进行整理、组织、计算与呈现。（信息社会责 任、计算思维） A-10：掌握一种程序设计语言的基本知识。（计算思维） 3. 本课时的地位和作用 本课时时信息技术必修 1《数据与计算》的第四章的第 1 课时，将进行范例展示、 项目选题及项目规划，以及 4.1 程序设计语言的基础知识的学习。 本课时围绕项目学习完成教学， 以小组自主开展项目活动、协作完成项目方案、最 终实现项目实施为根本。提升学生自主学习的能力，培养学生的计算思维。 1 学科网（北京）股份有限公司 （二）本课时对应达成的学科核心素养 信息意识：根据不同受众的特征，能选择恰当的方式进行有效交流；在日常生活中， 根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工具，具备信息安全意识；主动关注信息技 术工具发展中的新动向和新趋势，有意识地使用新技术处理信息。 计算思维：能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题； 运用基本算法设计解决问题的方案，能使用编程语言或其他数字化工具实现这一方案。 数字化学习与创新：针对特定的学习任务，运用一定的数字化学习策略管理学习过 程与资源，完成任务，创作作品。 信息社会责任：在信息活动中， 具有信息安全意识， 尊重和保护个人及他人的隐私。 （三） 目标分析 1. 项目目标 本课时通过“设计购买纪念品的最佳方案 ”项目范例的学习， 引导学生进行选题和 规划，组织学生进行自主、协作、探究学习，让学生在理解了 Python 程序设计语言 基础知识的基础上，思考本组选题所需要的 Python 的常量、变量、数据类型、运算符 及函数， 从而将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任 务的过程中，促进本课时对应课标的学科核心素养达成，完成项目学习目标。 2. 学业目标 （1）能够理解 Python 语言常量和变量的数学意义； （2）能够熟悉 Python 语言常见的数据类型； （3）能够正确表示程序中的各种“量 ”； （4）能够理解运算符与表达式的含义和用法； （5）能够运用 Python 的运算符处理数据计算； （6）能够知道不同的 Python 函数的用法； （7）能够使用不同 Python 函数处理运算数据和运算过程； 3. 学习重点： （1）项目规划的过程； （2） Python 语言的基础知识。 4. 学习难点： （1）正确表示程序中的各种“量 ”； （2）能够理解运算符与表达式的含义和用法； （3）能够根据本组的选题，选择合适的常量、变量、数据类型、运算符及表达式 和函数。 三、学情分析 学生在第三章中已经体验了计算机解决问题的过程， 能够理解和概述算法的概念与 2 高中新课程新教材优质课评选 特征， 学会了运用恰当的描述方法和控制结构表示简单的算法， 懂得描述程序设计语言 产生与发展的过程，了解不同种类程序设计语言的特点,掌握 Python 的基本操作。 四、教学方法和策略 本章各节都以项目实施为主要线索， 各节的“探究活动 ”对应项目范例的主题， 串 联知识点。学生在学习范例的同时自选项目主题， 结合范例学习， 完成自选主题项目。“探 究活动 ”的设计， 使学生在做项目的过程中学习知识、建构知识。教师适当给予学生自 主探究的帮助和支持，以提高学生的学习效率和维持学生的学习兴趣。 在第一课时中， 以项目范例为例， 引导学生确定项目主题， 利用思维导图工具， 制 订相应的项目规划， 开展探究活动， 让学生自主学习程序设计语言的基础知识， 完成本 课时的学习。 五、资源列表 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 课件 第四章程序设计基础（第 1 课 时） 演示文稿 教师 文档 项目活