3.3 计算机程序与程序设计语言 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《3.3 计算机程序与程序设计语言》教学设计 1 ．课时教材分析 内容分析：本小节内容是在前两节“计算机解决问题的一般过程”和“算法 及其描述 ”的基础上， 学生将学习到计算机程序及计算机的基本组成、了解三类 程序设计语言。 结构分析：本节是第三章最后一节，内容上承接前两节计算机解决问题的一 般过程和算法及其描述，同时，为下一章具体开展程序设计基础的学习做铺垫。 课程案例调整：为了促进学生理解，提高学习兴趣，结合学生知识水平，引 入学生感兴趣的案例：“鸡兔同笼”同类型问题探究活动。 2 ．课时学情分析 学生基本情况：高一年级学生 学生知识情况：在之前的课程中，学生已经学习了三种描述算法的方法，但 是这三种方法计算机无法识别，必须进一步学习计算机程序以及程序的运行过 程， 了解算法、计算机程序、计算机程序设计语言， 方可实现用计算机解决问题 的目的。 学生综合情况：对编程有挑战欲望，对信息技术有强烈的好奇心，对新事物 能够主动思考，乐于探究，积极尝试。 3 ．课时学习重点 （1）计算机程序及程序在计算机内部的运行过程。 （2）计算机程序设计语言及其特点。 4 ．课时学习难点 几种程序设计语言的特点 5 ．开放性学习环境 多媒体、微课、问卷星平台、微机教室以及机房广播演示系统。 6 ．课时学习目标 （1）了解计算机程序及程序运行过程。 （2）认识计算机程序设计语言，了解计算机程序设计语言的发展。 （3）了解高级编程语言的使用，体验计算机解决问题的过程。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 7 ．课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知 创设情境 提问：前两节课对“鸡 兔同笼”问题进行了探 究，请回想一下解决这 个问题经历了哪几个过 程？ 引出程序的概念。 回忆旧知，思 考回答问题。 激发学生学习兴 趣，引入本堂课 的知识重点和逻 辑框架。 第 2 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 师生互动 探索新知 一、计算机程序 1.程序的概念： （结合课 本和视频） 2. 讲解计算机的工作过 程： 二、计算机程序设计 【教师讲解】程序设计语 言定义 【微课展示】 介绍三种语言：机器 语言、汇编语言、高级语 言 【教师作小结展示 PPT】 1. 机器语言 2. 汇编语言 3. 高级语言 学习计算机程 序相关知识， 思考问题。 观察分析计算 机程序运行示 意图， 了解计 算机的工作过 程。 观看微课，独 立思考，分析 问题。 知识由浅入深， 便 于学生很快的融 入课堂并掌握知 识。 让学生了解计算 机相关基本知识， 为后续内容奠定 基础。 促进学生掌握知 识， 提高学生分析 能力。 帮助学生深刻理 解三种语言的特 点。 第 3 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 自主探究 （分组合作、网络检索） 1.三 大语 言 的优缺 点比较。（填写学习卡 1） 2.小组内展开交流活动， 用图示法表述：算法、程 序、程序设计语言之间的 关系， 并展示交流。（展 示交流任务卡 2） 学生独立思考, 积极参与小组 讨论，辅以计 算 机 查 询 手 段，完成自主 探究。 检阅学习成果， 拓 展课堂内容。 实例探究 巩固提高 通过今天的学习， 在“鸡 兔同笼 ”这个问题的基础 上我们继续探讨 同 类型 的问题：例 1、例 2（通 过机房广播 系统发送对 应的 py 文件，学生自选 或者自编题目， 尝试修改 补充代码并运行。） 学生在教师引 导下，通过实 例直观感受高 级编程语言解 决 问 题 的 过 程。 学生接收老师 发 送 的 py 文 件，思考并补 充代码，调试 运行。 让学生对高级编 程语言有初步的 直观体验。 加深学生对编程 语言的理解， 培养 学生使用高级编 程语言解决问题 的意识。 第 4 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 课堂小结 让学生思考反 馈本节课所学 的知识。 帮助学生形成系 统的知识体系。 章节检测 问卷星在线检测： https://www.wjx.cn/vm /e678472.aspx 完成在线自我 检测，复习旧 知，巩固新知。 让学生思考反馈 本章所学的知识， 进行总结性评价， 为下一章内容奠 定基础。 8 ．课时教学板书设计 计算机程序与程序设计语言 一、计算机程序 二、机器语言→汇编语言→ 高级语言 9 ．反思性教学改进 （1）将计算机程序与程序设计语言的原理、过程、技能培养与思维发展融 入运用解决问题和完成任务的过程中， 促进信息技术学科核心素养达成， 完成目 标。 （2）运用教学的直观性原理， 将课程知识与实例联系在一起，层层深入推进。 （3）探究活动中出现“放