第二章 《知识与数字化学习》第1课时 教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《第二章知识与数字化学习》 第一课时 一、项目简介 项目主题 数字化学习开启高中学习新模式 项目背景 “教育改变未来，技术改变教育”，随着技术的发展，教育形式，学习方 式都发生了巨大的改变。数字化的学习方式脱颖而出，在课堂中发挥着越来越 多的作用， Python、思维导图、网络画板等各类数字化学习工具出现在课堂 中，使教学更加形象、直观、易懂；同学们利用数字化工具进行科学实验，获 得大量的数据，通过处理和分析数据发现数据背后的规律，感受数字化工具和 资源的优势。 利用这些数字化学习工具进行个性化学习，不仅可以开阔视野、开发思 维、启迪智慧，而且可以直观地感受知识形成的过程，提高学习效率。 对应教材 粤教版信息技术必修 1 第二章《知识与数字化学习》 课时安排 1 课时 授课对象 高一年级 设计者 二、课程标准及目标分析 （一）课程标准及教材分析 1. 本节对应课标的内容要求 在运用数字化工具探究生活问题的活动中，了解常用的数字化工具与资 源，并根据探究选题，合理的选择数字化工具与资源进行学习。 2. 本节对应的学业要求 A-3：掌握数字化学习的方法（信息意识、数字化学习与创新） A-4：能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习。（信息意识、数字化 学习与创新） 3. 本节的地位和作用 本节是第二章的第一课时，主要带领学生了解本章的项目情境和项目主 题，进行项目的选题和合理的分工规划。通过项目范例的学习，了解项目的探 究方式及过程，对于项目探究中需要的各类数字化学习工具和资源进行学习， 为自己小组的项目探究，寻找合适的工具及资源，为后面项目探究的开展奠定 基础。 （二）本节对应达成的学科核心素养 信息意识：在日常生活中，根据实际解决问题的需要，恰当选择数字化工 具，具备信息安全意识。主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，有 意识地使用新技术处理信息。 计算思维：按照问题解决方案，选用适当的数字化工具或方法获取、组 织、分析数据，并能迁移到其他相关问题的解决过程中。 数字化学习与创新：在学习过程中，能够评估常用的数字化工具与资源， 根据需要合理选择。 信息社会责任：在信息交流或合作中，尊重不同的信息文化，积极、主动 地融入信息社会中。 （三）目标分析 1. 项目目标 本章以“数字化学习开启高中学习新模式”项目为依托，通过探究、实验 等方式运用数字化工具与资源，解决三个不同的生活问题，从而理解数据、信 息、知识、智慧之间的关系，并从中感受数字化学习的优势及特点，从而树立 数字化学习的意识，促进终生学习。 本节主要引入项目主题，带领学生进行不同选题的分析，合理的选题规 划，为下一步探究奠定基础。 2. 学业目标 （1）能够了解常用的数字化工具与资源； （2）了解科学研究的思维方法与步骤 （3）根据需要选用合适的数字化工具开展学习 . 重点：（1）了解常用的数字化工具与资源 （2）了解科学研究的思维方法与步骤 . 难点：选用合适的数字化工具开展学习 三、学情分析 知识储备：学生在上一章已经通过项目式学习的方式进行了了数据与信息 相关内容的学习，平时一些学科的学习中，对数字化学习有了一定的认知和体 验。 认知能力：虽然学生已经使用过一些数字化学习方式，有一定的网络使用 经验和一定的自学能力，但受学科研究方法限制，大多数数理知识的学习和理 解还处在较为传统的数据收集与计算模式， 尚缺乏利用数字化学习工具探究数 理知识的意识和能力，需要教师给予引导。 四、教学方法和策略 本节主要采用讲授法，情境驱动法，案例分析法，让学生通过自主、协 作、探究的学习方式获取知识，提升技能。 五、学习活动设计 教学 环节 活动内容 组织与实施 设计意图 时间 分配 引入 情境 师：通过 ppt 中的图片，引入数字化 学习的主题，让学生了解数字化学习 已经成为助力高中生学习的一种非常 有效的学习方式，本章我们就一起来 探讨，利用数字化学习的方式，解决 生活现象中蕴含的数理知识学习。 教师活动： 通过 ppt，引入本章主题 学生活动： 观看 ppt， 了解本章主题 通过教师讲 述让学生了 解本章主 题，明晰数 字化学习的 重要性 2 分 钟 范例 学习 项目范例规划及实施学习： 范例选题： 《探究小灯泡的伏安特性曲线》 1、展示项目范例规划：人员分 工，探究步骤，拟使用的数字化工具 资源…… 2、展示具体实施：首先利用 NB 仿真实验平台连接连接电路，采集电 压、电流数据，接着利用 python 和 excel 建立数据模型，并对模型进行 分析，最后得出结论，运用结论解释 生活现象，及整个活动的收获，心得 体会。 3、了解项目成果：项目实施结束 教师活动： 带领学生学习项目范例的