第9课《 从百草园到三味书屋》课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

9 从百草园到三味书屋 从百草园到三味书屋 划分本文的结构层次并概括各部分大意。 第一部分（第1—8段）：回忆在百草园游戏玩乐的快乐生活。 第二部分（第9—24段）：回忆在三味书屋读书学习的生活。 解析题目、理清思路 从百草园到三味书屋 初读课文 【作者名片】 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。代表作有小说集《彷徨》《呐喊》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《热风》《且介亭杂文》等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。 【写作背景】 《从百草园到三味书屋》写于1926年，这是鲁迅人生中充满变动的一年。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。 第1课时 课时目标 1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体 感知文章的基本内容。 2.了解作者及生平。 3.梳理文章脉络层次。 默读要求： (1）默读时，应注意动眼不动嘴，做到不出声，不动唇，不指读，不回读，能快速有效地阅读。为了训练自己的默读能力，可以记录每次的默读速度。 (2）默读要有速度，要不断积累经验，掌握默读技巧。如关注文章的标题、开头、结尾和关键语句；遇到生字、生词，可用猜读法阅读，或暂时跳过，留待以后学习、积累。 (3）根据阅读目标不同，默读可分为不同的类型。"梳理文意型默读"特别关注文章的整体性，强调在较短时间内把握和理解文意；"思考型默读"注重边读边思考，边读边做笔记，在圈点勾画中探求问题答案；"重点突破型默读"关注核心问题，要求着重阅读相关段落。 (4）默读时可以运用的方法：析题意、释提示、看注释、标节次、画段落、标重 点、勾问题、加批注、概括中心等。 任务一：课前预习 (1）请根据知识卡片的指导，对课文进行"梳理文意型默读"，并记录下默读的速度 课文共计约2500字，本人用时＿分＿秒。 (2）默读完全文，你是否了解了课文的大意？请用简洁的语言概括作者回忆了童年的哪些事情。 (2）默读完全文，你是否了解了课文的大意？请用“我在第__段中，读到了他回忆____________的事。”简洁的语言概括作者回忆了童年的哪些事情。 作者回忆了：在百草园里抓虫子，拔野草，听长妈妈讲美女蛇的故事。在大雪天里，跟闰土的父亲学捕鸟，问“怪哉”虫的问题，惹怒了先生后努力学习，因他们而受罚后大家热闹的读书。 (3）跳读课文，根据要求任选一题回答。 ①如果鲁迅请你去他的百草园做客，你会选择什么时候去？请结合课文内容，谈谈你的理由。 ②假如你有机会去课文中的"三味书屋"求学，你愿意去吗？请结合课文内容，说说你的依据。（写出两点） 我选做第（ ）题_____________________________ ______________________________________________ ［示例一］①我会选择冬天去捕鸟。因为雪天天地一白，只有鸟在欢跳，这情景我没见过。而捕鸟的过程也特别有意思，要等待时机，要动作准确，都很好玩。 ［示例二］①我会选择夏天去百草园，因为那时我可以在皂荚树下听蝉乘凉，可以吃到酸酸甜甜的覆盆子。 ［示例三］②我愿意去。文中提到先生在读书的时候，总是将头"拗过去，拗过去"，我从未见过一位老师读书如此投入，很有趣；而且先生"有一条戒尺，但是不常用"，先生并不那样严厉。 ［示例四］②我不愿意去，因为先生严厉、迂腐，扼杀学生的求知欲。 （4）对于默读时遗留的生字、生词，应及时补充学习。请给下面词语中的加点字注音，如果有补充的生字、生词，请整理后写下来。 【字词清单】 字音识记 确凿（ ） 菜畦（ ） 轻捷（ ） 窜（ ） 倘若（ ） 脑髓（ ） 觅食（ ） 秕谷（ ） 啄食（ ） 和蔼（ ） 宿儒（ ） 蝉蜕（ ） 罚跪（ ） 淋漓（ ）盔甲（ ） 人迹罕至（ ） 人声鼎沸（ ） 倜傥（ ） záo qí jié cuàn tǎnɡ suǐ mì bǐ zhuó ǎi sù tuì ɡuì lín lí kuī hǎn dǐnɡ tìtǎnɡ 字音易错 字形易错 （ ）拗断 （ ）拗口 （ ）执拗 拗 攒 （ ）攒动 （ ）积攒 使弯曲，使断，折。 不顺，不顺从。 固执，不随和，不驯顺。 ǎo ào niù cuán zǎn 字形辨析 塾（shú）私塾 熟（shú）熟悉 珊（shān）珊瑚 栅（zhà）栅栏 鉴（jiàn）鉴赏 签（qiān）签字 霄（xiāo