第七单元教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

单元整体设计 单元名称 第七单元 1.单元教材分析 本单元主题：本单元主题是 “探索自然奥秘”，全单元主要包括《我们奇妙的世界》、《海底世界》和《火烧云》三篇课文，目的是引导学生读课文，探索自然的秘密。 2.本单元重点： （1）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。学生要《我们奇妙的世界》有感情地朗读课文，体会作者是从哪几个方面介绍天空和大地的奇妙的。读完《海底世界》学生要明白课文是从哪几个方面介绍海底世界的。学完《火烧云》学生要说出课文写了火烧云的哪些特点。教学时，教师要引导学生读懂课文，从文中搜集、整合重要信息。 （2）初步学会整合信息，介绍一种事物。本单元安排了习作《国宝大熊猫》，学生要好好查找资料，仔细列好问题，认真写作交流。 3.单元教学目标 教学内容：三年级语文下册第七单元：探索自然奥秘。 《我们奇妙的世界》通过描写天空的缤纷色彩和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。《海底世界》是一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。 4.核心素养目标： ①文化自信：认识24个生字，读准3个多音字，会写36个字，会写36个词语。有感情地朗读课文。背诵指定的自然段。 ②语言运用：了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。 ③思维能力：能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 ④审美创造：围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 5.教学重难点： （1）本单元的课文都按照一定的顺序有条理地介绍了世界的奇妙之处，学习课文的过程中，引导学生好好体会了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 （2）在理清课文结构的基础上，学习课文有条理地整理信息，介绍事物的方法。 课时教学设计 课题 22 我们奇妙的世界 授课时间： 课型：新授 课时：第一课时 1.核心素养目标： ①文化自信：能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。 ②语言运用：了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。 ③思维能力：有感情地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。 ④审美创造：能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 2.学习重点难点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情，学习把事物写具体。 3.教学准备：多媒体PPT 4.学习活动设计： 环节一：图片导入，激发兴趣 1.出示图片，领略美景。 2.学生交流，发表看法。 3.引出课题，齐读课题。 教师活动： 1. 教师导入：上课伊始，咱们先来共同领略几处风光景致。 2.教师鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。 3.师：世界是多彩的、神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏。世界真奇妙，不看不知道。今天让我们一起走进奇妙的世界，看看有哪些吸引你的。 4.教师出示课题并板书。 学生活动： 1.生观看图片。 2.学生汇报并交流。 3.学生认真聆听。 4.学生与师一同板书，并齐读课题。 活动意图： 培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。同时，利用图片与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。 环节二：学习字词，理清顺序。 1．初读课文。 2．学习新词。 3．梳理结构，理清脉络。 教师活动： 1.教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？ 2.出示词语，多种方式读词语。 3.师组织交流：“我们奇妙的世界”究竟“奇妙”在何处呢？ 4.课文是从哪几个方面来些写世界的奇妙？ 5.师总结：全文正是按照“总起—分述—总结”的结构来写的，条理清晰。 学生活动： 1.学生自由读课文，并思考相关问题。 2.生读词语，同学间纠正字音。 3.交流汇报，试着在文中找出相关句子画一画。 4.生从文中找到答案。 活动意图 引导学生多种方式掌握生字的读音，从而能够读准字音、读通句子。理清课文结构，获得对课文的整体感知，明确课文是从“天空”“大地”两方面来描写世界的奇妙的。 环节三：品析天空之“奇妙”。 1.学习课文2-8自然段。 2.感受世界的奇妙。 3.品读太阳、云彩、雨点、水洼、群星。 教师活动： 1.师：朗读课文第2-8自然段。思考：这一部分是按什么顺序写的？作者选择了哪些事物来写天空？ 2.品读太阳。 （1）师：说一说，你从哪些语句中感受到了美？ （2）落日的余晖也十分美妙，作者是怎样写出这种美的 3.品读云彩。