第3课 中古时期的欧洲 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第3课 中古时期的欧洲 教学目标：通过讲述西欧封建社会的产生和发展，学生了解封君封臣制度、庄园制，通过分析城市发展与王权兴起关系，为学生下一阶段学习西欧民族国家的形成打下基础。通过与东欧的拜占庭和俄罗斯的比较，使学生感受到即使在欧洲内部，历史的发展也存在很大不同，理解中古时期欧洲文明发展的多元特性。 教学重点：西欧封建社会的产生和发展，通过封君封臣制度、庄园制度和农奴制以及城市和王权的关系，说明西欧封建社会的发展进程。 教学难点：西欧封建社会的产生与发展，城市与王权的关系。 知识生成案 一、导（3分钟，紧跟老师思路，思考导学问题，明确学习目标和学习重难点） 日耳曼人入侵后改绘了当时西欧的政治地图，重组了民族格局。日耳曼人建立了一些王国，比如说法兰克王国、东哥特王国、勃艮第王国、西哥特王国、汪达尔王国。这些王国的建立改绘了当时西欧的政治地图。 二、预（14分钟） 学法指导：①自主学习，15分钟精读教材P15-P19，完成导学问题。 ②认真研读课本和学案资料，针对学习目标和题目所涉及的知识点，黑笔勾画重点内容与要点，红笔标记疑问点。 ③学习要求：坐姿端正，零抬头，零发呆。 导学问题： 知识点一 西欧封建社会（7分钟） 1. 西欧封建社会的主要特征： 。 2. 封君封臣制度 (1)原因：社会动荡和 的产物。 (2)内容 ①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，封臣必须效忠封君，主要义务是 。 ②各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 (3)影响 ①国王或皇帝通过封君封臣制度与各级封建主联系起来，成为西欧社会的统治阶级。 ②封建主在各自的领地内独立行使权力，政治上出现了不同程度的 局面。 3．庄园 (1)性质：庄园是中古西欧基本的 组织。 (2)特点 ①耕地组成：耕地由 和农民份地组成。 ②义务：农奴需要为领主服一定时间的劳役，自由农民也要为领主服一定时间的劳役。 ③庄园法庭：领主或其管家主持的庄园法庭审理庄园内的各种案件，维护庄园的秩序。 知识点二 中古西欧的王权、城市与教会（7分钟） 1．王权衰落 (1)原因： 造成了西欧王权的衰落，也孕育着统一的力量。 (2)表现 ①法国：15世纪，基本完成了法兰西的统一。 ②英国：自11世纪中后期后逐步形成比较强大的王权。 ③西班牙和葡萄牙：15世纪末，形成于伊比利亚半岛。 2．教会 (1)特权：拥有大量庄园和广袤土地，并向信徒征收 ；形成了从教皇到各级神职人员的等级制度；控制着人们的 生活。 (2)地位：教会利用强大的经济和精神力量，在西欧社会占据举足轻重的地位。 3．城市发展 (1)原因：欧洲社会走向稳定，封建经济获得一定发展。 (2)城市自治 ①原因：封建主用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。 ②手段：谈判； ； 。 ③意义：自治有利于城市经济的发展；培养社会需要的人才；一定程度上促进了国王的 事业。 知识梳理三　拜占庭与俄罗斯（8分钟） 1．拜占庭 (1)形成：西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都 为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，故称 。 (2)统治表现 ①境内 发达，成为沟通东西方的桥梁。 ②扩张：查士丁尼在位时先后占领北非和意大利等地。 ③法律：《 》使罗马法成为系统、完整的法律体系；与《法学汇纂》《法理概要》《新法典》合称《 》。 (3)帝国灭亡：1453年，拜占庭首都君士坦丁堡被攻陷，帝国灭亡。 2．俄罗斯 9世纪 发端于基辅罗斯 13世纪中期 被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属 16世纪初 建立起以 为中心的统一国家 1547年 正式加冕为沙皇，巩固和