Unit3 The Fourth Period-【良师教案】2023-2024学年四年级下册英语同步教案（人教PEP版）

良 师 教 案 四 年 级 下 ︵ＰＥＰ 版 ︶ ４ 　 Ｔｈｅ Ｆｏｕｒｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ (Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｐｌａｙ) １.能听、说单词“ｄｅｇｒｅｅ”和词组“Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ”ꎬ掌握句型“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ...?”的使用情景ꎮ ２.能在情景对话中聊关于天气的话题ꎮ ３.了解温度与单词“ｗａｒｍ”“ｈｏｔ”“ｃｏｏｌ”和“ｃｏｌｄ”的对应关系ꎮ ４.能在与课文相似的语境中与他人进行对话ꎬ进一步加强谈论与天气有关话题的能力ꎬ知 道陈杰和马克在对话中出现误解的原因ꎮ ５.提高学生的英语交际能力ꎬ培养学生学习英语的自信心ꎮ 重点 １.能听、说单词“ｄｅｇｒｅｅ”和词组“Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ”ꎬ掌握句型“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ...?”的使用情景ꎮ ２.能在情景对话中聊关于天气的话题ꎮ ３.了解温度与单词“ｗａｒｍ”“ｈｏｔ”“ｃｏｏｌ”和“ｃｏｌｄ”的对应关系ꎮ 难点 １.句型“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ...?”的使用情景ꎮ ２.摄氏度和华氏度的理解和换算ꎮ １.教师准备多媒体课件、图片、作为奖品的小礼物ꎮ ２.学生准备人物头饰ꎮ 一、课前热身(Ｗａｒｍ￣ｕｐ) 课堂口语练习ꎮ Ｔ: Ｈｅｌｌｏꎬ ｂｏｙｓ ａｎｄ ｇｉｒｌｓ. Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕ. Ｓｓ: Ｎｉｃｅ ｔｏ ｍｅｅｔ ｙｏｕꎬ ｔｏｏ. Ｔ: Ｈｏｗ ａｒｅ ｙｏｕ ｔｏｄａｙ? Ｓｓ: Ｖｅｒｙ ｗｅｌｌꎬ ｔｈａｎｋｓ. Ｔ: Ｓ１ꎬ ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｔｏｄａｙ? Ｓ１: Ｉｔ􀆳ｓ ... Ｔ: Ｓ２ꎬ ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｔｏｄａｙ? Ｓ２: Ｉｔ􀆳ｓ ... ... 　 　 ７６ 英 语 Ｕ ｎｉｔ３ 　Ｗ ｅａｔｈｅｒ 　 　 二、课前预习(Ｐｒｅｖｉｅｗ) 教师播放世界城市天气预报的录像ꎬ并提问:“Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｉｎ ...?”ꎮ 学生根据实际内容回答:“Ｉｔ ｉｓ ...”ꎮ (学生既可以从气温的角度回答ꎬ也可以从气候特征的角度回答ꎬ此项活动主要是巩固句 型“Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｉｎ ...?”的功能结构) 三、新课呈现(Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ) １.Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ. (１)教学单词“ｄｅｇｒｅｅ”和词组“Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ”ꎮ 教师用课件出示天气预报图ꎬ天气预报图上显示城市名称以及各城市的气温ꎬ教师在介绍 城市气温的同时引出单词“ｄｅｇｒｅｅ”ꎬ帮助学生明白其意思ꎬ并让学生在说话中灵活运用该单词ꎬ 如“Ｉｔ􀆳ｓ ３６℃ ｉｎ Ｃｈａｎｇｓｈａ. Ｉｔ􀆳ｓ ｈｏｔ.”ꎮ 教师出示纽约的标志性建筑物ꎬ如自由女神像ꎬ引出“Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ”ꎬ并带领学生读几遍ꎮ (２)教学句型“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ...?”ꎮ 教师将几幅描述天气情况的图片贴在黑板上ꎬ指着第一幅图ꎬ问:“Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ?”ꎬ学生根据图片内容进行回答ꎬ然后教师指着第二幅图ꎬ问:“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｉｎ ｔｈｉｓ ｐｉｃｔｕｒｅ?”ꎬ学生回答后ꎬ教师用同样的问题问第三、四􀆺􀆺幅图ꎬ帮助学生明白句型 “Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ...?”的意思和使用情景ꎮ (３)教师出示本部分的情景图ꎬ让学生观察情景图中的温度计ꎬ帮助学生发现温度计上有 两种表示温度的方法ꎬ然后教师简单介绍摄氏度和华氏度ꎬ这是学生理解对话的关键ꎮ 华氏度和摄氏度都是用来计量温度的单位ꎮ 包括中国在内的世界上很多国家都使用摄氏 度ꎬ美国和其他一些英语国家使用华氏度而较少使用摄氏度ꎮ 摄氏温度(℃)和华氏温度(℉)之间的换算关系为 华氏度(℉)＝ ３２＋摄氏度(℃)×１.８ 摄氏度(℃)＝ [华氏度(℉)－３２]÷１.８ 另一种表示为 华氏度(℉)＝ 摄氏度(℃)×９ / ５＋３２ 摄氏度(℃)＝ ５ / ９×[华氏度(℉)－３２] (４)教师介绍对话情景ꎮ Ｔ: Ｃｈｅｎ Ｊｉｅ ａｎｄ ｈｅｒ Ａｍｅｒｉｃａｎ ｆｒｉｅｎｄꎬ Ｍａｒｋꎬ ａｒｅ ｔａｌｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｐｈｏｎｅ. Ｔｈｅｙ􀆳ｒｅ ｔａｌｋｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ. Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｉｓｔｅｎ ｔｏ ｔｈｅ ｔａｐｅ ａｎｄ ｋｎｏｗ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ ａｂｏｕｔ ｔｈｅｉｒ ｔａｌｋｉｎｇ. (５)第一次播放对话录音ꎬ学生了解对话的大致内容ꎬ帮助学生理解:陈杰说的 ２６ 度和马 克理解的 ２６ 度不是一回事ꎬ马克以为陈洁说的是 ２６℉ꎬ换算成摄氏温度是－３.３℃ꎬ所以马克才 会认为陈杰这里很冷ꎬ事实上ꎬ这是因为中国和美国所使用的温度单位不一样ꎮ 第二次播放对话录音ꎬ全班学生跟着录音