Unit3 The First Period-【良师教案】2023-2024学年四年级下册英语同步教案（人教PEP版）

良 师 教 案 四 年 级 下 ︵ＰＥＰ 版 ︶ 　 　 　 Ｕｎｉｔ ３　 Ｗｅａｔｈｅｒ 本单元以“天气”为话题ꎬ描述各地不同的天气状况ꎬ要求学生在一定的情景中能正确使用 “Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｉｎ ...? Ｉｔ􀆳ｓ ... ｉｎ ...”等句型进行交流ꎮ 其中涉及描述天气情况的形容词 和重要城市的名词ꎬ因此ꎬ在教学中ꎬ教师应尽量运用直观教学手段ꎬ注意新旧知识的衔接并努 力做到单词与句型操练相结合ꎬ以利于学生发展语言技能ꎬ提高学生实际运用语言的能力ꎮ 学生进入四年级后ꎬ已经有了一定的知识基础ꎬ所学的知识也在逐渐加深、扩展ꎮ 本单元 的教学内容与学生的实际生活息息相关ꎬ因此ꎬ对学生来说不难理解ꎮ 只要在教学时ꎬ通过创 设情景、游戏等形式帮助学生理解ꎬ就会很轻松地达到教学目标ꎮ １.掌握 Ａ、Ｂ 部分“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ”“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ”中的单词和句子ꎮ ２.能就“天气”这一主题进行提问和回答ꎬ如“Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｉｎ Ｃｈｉｎａ?”“Ｉｔ􀆳ｓ ...”ꎮ ３.能听懂、会唱“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｃｈａｎｔ”部分的歌谣ꎬ知道在一定的天气情况下穿适当的衣物ꎮ ４.能看懂描述天气的短文并回答问题ꎮ ５.掌握字母组合“ａｒ”和“ａｌ”在单词中发 / 􀱷ː /和 / ɔː /音的情况ꎮ ６.能听懂、会唱歌曲“Ｔｈｕｎｄｅｒ”ꎮ ７.能读懂“Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ”部分的故事ꎮ ８.知道如何科学、合理地选择合适的着装ꎬ能对同学的着装提出建设性的意见ꎮ 重点 １.能听懂、会说“Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ”部分的对话ꎬ并能在适当的情景中运用ꎬ如能正确地用“Ｉｔ􀆳ｓ ｗａｒｍ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ.”“Ｗｈａｔ􀆳ｓ ｔｈｅ ｗｅａｔｈｅｒ ｌｉｋｅ ｉｎ Ｂｅｉｊｉｎｇ?”“Ｈｏｗ ａｂｏｕｔ ｉｎ Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ?”等句子描述和谈论天 气情况ꎬ能根据天气情况选择合适的着装与活动项目ꎮ ２.能用英语熟练地对衣着不合时宜的同学提出建设性的意见ꎮ 难点 １.能在实际情景中运用所学句型ꎮ ２.注意根据地理位置的不同确定天气的差异ꎮ 情景交际法、任务型教学法、合作探究法、全身反应法ꎮ 　 　 ６２ 英 语 Ｕ ｎｉｔ３ 　Ｗ ｅａｔｈｅｒ 本单元共分 ６ 个课时进行教学: Ｔｈｅ Ｆｉｒｓｔ Ｐｅｒｉｏｄ: Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ　 Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｐｌａｙ Ｔｈｅ Ｓｅｃｏｎｄ Ｐｅｒｉｏｄ: Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ　 Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｃｈａｎｔ Ｔｈｅ Ｔｈｉｒｄ Ｐｅｒｉｏｄ: Ａ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｓｐｅｌｌ Ｔｈｅ Ｆｏｕｒｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｔａｌｋ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｐｌａｙ Ｔｈｅ Ｆｉｆｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｌｅａｒｎ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｐｌａｙ Ｔｈｅ Ｓｉｘｔｈ Ｐｅｒｉｏｄ: Ｂ.Ｒｅａｄ ａｎｄ ｗｒｉｔｅ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｃｈｅｃｋ　 Ｂ.Ｌｅｔ􀆳ｓ ｓｉｎｇ　 Ｃ.Ｓｔｏｒｙ ｔｉｍｅ 在英国要会说气象暗语 我们都知道谈论天气是英国人跟陌生人打招呼的一种方式ꎮ 但事实上ꎬ英国的男女老少 对天气的关心程度远不止于此ꎮ 最近的一项统计显示ꎬ平均每个英国人一生中要花 ６ 个月的 时间谈论天气问题ꎮ 在英国人看来ꎬ天气可是张口必谈的话题ꎮ 英国人见面寒暄的开场白ꎬ十之八九是从天气开始谈起的ꎮ 有这样一个故事ꎬ英国作家萧 伯纳一天下午在街上散步ꎬ迎面走来一位老先生ꎬ对他说:“下午好! 天气很好ꎬ不是吗?”萧伯 纳幽默地回答:“是啊ꎬ但是在过去的两个小时里ꎬ已经有 ２０ 个人告诉过我了ꎬ谢谢你ꎮ” 英国人的沟通模式是出了名的拐弯抹角ꎮ 所谓入乡随俗ꎬ就算学不会英国人这种让人云 里雾里的说话模式ꎬ也要先听懂他们在说什么ꎮ 而要想试着听懂英国人的“言不由衷”ꎬ就要从 天气谈起ꎮ 其中有个规律ꎬ不管怎样ꎬ都表示同意对方的观点ꎬ这样对方才会觉得你和他有“共 同点”ꎬ才能深聊下去ꎮ 这是英国人在谈天气时约定俗成的交流方式ꎬ英国学者将这样的法则 称为“赞同定律”ꎮ 鉴于男女老少都爱拿天气说事ꎬ英国媒体也把天气预报作为每天工作中的重点ꎮ 在英国 广播公司的整点新闻节目之后ꎬ是全国天气预报时间ꎬ会告诉大家主要城市的晴阴雨云ꎬ以及 气流最新动向ꎮ 在全国天气预报之后ꎬ英国广播公司在全国各地的分台要接着将当地一个小 到 ５００ 人的镇子的未来七天天气情况再细说一遍ꎬ让几乎每个英国人都知道家门口未来一周 的天气会怎样ꎮ 英国是个四面环海的岛国ꎬ由于受到四季海风影响ꎬ英国的天气变化很快ꎬ上一刻还是大 晴天ꎬ下一刻可能就刮风下雨ꎬ天气异常多变常常影响到人们的正常生活ꎮ 在工业革命时代ꎬ 空气中的粉尘污染曾经让伦敦、曼彻