2.1 群落的结构(第1课时)课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第1节 群落的结构(第1课时） 第2章 群落及其演替 问题探讨 课本P22 稻田中生活着多种底栖动物。在稻田中饲养中华绒螯蟹(俗称“河蟹”)，由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 讨论： 1.河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？ 2.提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？ 河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此它们可能还包括种间竞争。 河蟹的种群密度增大，河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 当你把一片稻田中的全部生物作为一个生命系统来研究时，这个稻田中的每个种群就成为系统的组分。 群落 ①一个群落必须包括该地域全部的生物，包括所有的植物、动物、微生物 群落的概念： 相同时间聚集在一定区域中各种生物种群的集合。 ②群落不是生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体 【判断】下列描述属于群落的是 1)一个池塘中的所有鱼类 2)一片森林中的各种植物 3）城北农贸市场上待卖的活鸡、活鱼，各种蔬菜以及它们上面所附着的微生物 4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 √ 群落水平研究的问题与种群水平研究的问题有什么不同？ 研究种群的核心问题 种群的数量特征及其变化规律 数量特征 最基本 特征 种群密度 其他 特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影 响 直接 影响 “J” 形增长 “S”形增长 波动 下降 数量变化 稳定 科学方法：视角决定问题 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群之间相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落的演替情况是怎样 系统组分的地位： 生态位 作为一个系统 系统组分间的关系： 种间关系 系统组分： 物种组成和优势种 群落的空间结构 群落的演替 科学方法：视角决定问题 种群和群落是不同水平的研究对象，也可以作为研究者不同的视角。研究种群是研究群落的基础，从群落的视角出发，又会发现新的问题，获得新的认识。 新疆北部针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 部分物种名录 米槠、甜槠、木荷、狗脊、芒萁 思考1：这两个森林群落，在物种组成上有什么差别？ 1. 研究物种组成的意义： 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 不同群落的物种组成不同，物种的数目也有差异。 一、群落的物种组成 群落1：有夹竹桃100棵、大榕树200棵、老鼠50只、屎壳郎20只、蘑菇数量若干 群落2：有夹竹桃5棵、大榕树5棵、桂花树10棵、红松15棵、云杉10棵、松鼠10只、老鼠5只、布谷鸟5只、蘑菇数量若干 请问哪个群落物种丰富度高？ （1）物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关 2. 物种丰富度：一个群落的物种数目，称为物种丰富度。 一、群落的物种组成 一般来说，纬度越低，物种丰富度 。海拔越低，物种丰富度 。随水深的增加，物种丰富度逐渐 。 （1）物种丰富度与物种的种类数目有关，与生物个体数量无关 2. 物种丰富度：一个群落的物种数目，称为物种丰富度。 （2）越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。 常绿针叶林 北极冻原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 越高 越高 降低 一、群落的物种组成 思考2：武夷山常绿阔叶林中，米槠和狗脊两者的个体数都一样吗？ 哪一个占据优势？ 狗脊 米槠 优势种 常见种 3. 优势种、常见种： （1）优势种：在群落中，有些物种不仅仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 （2）常见种：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势。 一、群落的物种组成 米槠 甜槠 木荷 狗脊 芒萁 优势种 常见种 思考3：优势种固定不变吗？群落中的物种组成固定不变吗？ 糙隐子草 碱蓬 正常放牧，羊草占优势 随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势； 原来占优势的物种也可能逐渐失去优势，甚至从群落中消失。 过度放牧 【联系生活】草原上为什么要控制放牧强度？ 放牧强度 加大 一、群落的物种组成 4.物种组成的特点： 群落中的物种组成不是固定不变的。 一个群落中的物种不论多少，都不是随机的简单集合在一起，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体