第二单元拓展延伸（知识点）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

部编版语文下学期三年级 第二单元拓展延伸 设计对象:基础中等或比较好的学生。 设计目的:让学生进一步冲击提优考点和提优题目。 每单元配备提优题目,课内向课外迁移把控学生进步。 1、 文学常识: 《守株待兔》 韩非(约前280一前233)战国末期韩国人,著名的哲学家,思想家和散文家,法家思想的集大成者。出身韩国贵族。师从荀子。《韩非子》集先秦法家学说大成的代表作。韩非死后,后人搜集其遗著,并加入他人论述韩非学说的文章编成。《五蠹》是其中的代表作品之一。全文近四千七百字,是先秦说理文进一步发展的代表作。作者列举了大量的事实,在对比中指出古今社会的巨大差异,论据充分,词锋锐利,推理切中要害。 《陶罐和铁罐》 黄瑞云于1988年加入中国作家协会。著有《老子本原》《庄子本原》《诗苑英华》《词苑英华》等,参与辑录《历代辞赋总汇》(副主编),获中国新时期优秀少儿读物奖一等奖、两次金骆驼奖创作一等奖、湖北省屈原文学奖。中国当代著名寓言大师,被誉为“当代中国的伊索”。其作品情节有趣、语言精练短小、写作手法多样、蕴含丰富哲理。 《鹿角和鹿腿》 伊索(约前620年—前560年),古希腊著名的哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉 封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人,善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》,是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。《伊索寓言》通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。许多故事真可以说是家喻户晓:龟兔赛跑,牧童作剧,狼来了,狐狸吃不着葡萄说葡萄酸……伊索寓言大多是动物故事,以动物为喻,教人处世和做人的道理伊索寓言形式短小精悍,比喻恰当,形象生动,对后代影响很大。如,《农夫和蛇》的故事劝告人们不要对敌人仁慈;《狗和公鸡与狐狸》告诉人们要善于运用智慧,战胜敌人;在《狮子与鹿》、《捕鸟人与冠雀》、《两个锅》等故事里,作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时,贫苦的人是不可能平安地生活下去的。 《池子与河流》 伊万 安德烈耶维奇 克雷洛夫,俄国著名的寓言作家、诗人,与伊索和拉 封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限,成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学,为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。 二、词语扩展 1.含有反义词的四字词语:翻来覆去 大惊小怪 东奔西走 积少成多 苦尽甘来 顶天立地 取长补短 2.描写神态的词语: 没精打采 垂头丧气 兴高采烈 不知所措 漫不经心 心不在焉 3.AABB式的词语: 浩浩荡荡 平平安安 秀秀气气 斯斯文文 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳 4.ABAC式的词语: 无忧无虑 无影无踪 自言自语 若隐若现 不知不觉 任劳任怨 患得患失 自暴自弃 大摇大摆 5.AABC式的词语: 念念不忘 津津有味 亭亭玉立 欣欣向荣 井井有条 默默无闻 三、主题中心 《守株待兔》 本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子,就放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死,最后一无所获被人耻笑的故事。这个故事揭示了一个道理:不努力,而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。 《陶罐和铁罐》: 课文讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。 《鹿角和鹿腿》: 课文讲述了一只鹿狮口逃生的故事。鹿欣赏自己美丽的鹿角,却抱怨细长的鹿腿太难看。当凶猛的狮子向他扑来时,难看的鹿腿帮助他狮口脱险,而美丽的鹿角却被树枝挂住,令他险些丧命。这个故事告诉我们,事物各有自己的价值,不能只凭外表去判断事物的好坏。 《池子与河流》: 本文是一首寓言诗,通过池子与河流之间的对话,表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活,认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得;河流则立志做一条“伟大的河流”,认为人生就应该奔流不息,保持清洁,给人们带来利益。他们最终的命运截然不同:河流至今长流不断,而池子却一年年淤塞,最终完全干掉了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退,它会逐渐磨灭;オ能一旦让懒惰支配,它就一无所为”的道理,教育人们不要贪图安逸、虚度年华,应当为社会多作贡献,为自己的生命增添光彩。 4、 问题归纳 《陶罐和铁罐》 1.听了铁罐对陶罐说的话,你想对铁罐说点什么?铁罐你太刻薄、太自以为是了。每个人都有自己的长处与短处,你不能老拿自己的长处去嘲笑别人的短处。 2.“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并