Unit 4 第6课时（Section B 3a-self check）（教学设计）-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 课时 第 6课时 主题情境 人际关系 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第四单元写作课。学习本节课内容学生能用英语谈论补课的困扰并且能够提出合适的有关放松的相关建议。 学情分析 八年级的学生已经有了一定的词汇基础，同时前三单元结束之后，对询问他人状况和困扰的句型已经给建议的话题也较熟悉，这对本节课奠定了良好的基础。但对于连词although，until，so that 引导状语从句的的语用功能，由于英汉差异，学生掌握起来是有一定难度的，因此在设计课堂教学活动时，本节课利用情境体验和课堂活动，提高学习兴趣，从而引入到实际生活中，知识多次复现，从而达到运用掌握。 课标要求 � 能识别文体，掌握文章书写重点。 � 能围绕话题进行拓展对话，积累写作素材 � 能在教师的指导下撰写议论文 教学目标 1. 语言能力：能掌握本课时出现的新词汇；能够运用学过的句型描述补课带来的的困扰；围绕日常问题进行讨论，撰写议论文，能以小组讨论的形式，以正确的句子，恰当的结构提供解压建议。 2. 学习能力：写前，学生能够简单口头输出单元目标话题，了解基本写作策略；写后，书面输出目标语言，综合输出目标语言，做到客观评价自我和他人的写作成品。 3. 思维品质：学生通过具体情境，学会和朋友一同探讨补课所遇到的困扰并且给出适当的建议，感受英美国家不同的文化差异，可以从跨文化视角去观察和认识社会与生活，分析和解决一些学习方面中遇到的问题，培养逻辑性和创新性。 4. 文化意识：在学校生活的情境下，学生能够体验不同的学习压力造成的困扰，在放松之余收获更多的知识，提高社会交往，学会自我提升。 教学 重难点 重点： 能综合运用所学重难点词汇和所学技巧写好议论文。 难点： 能运用英语根据相关提示来表达自己的个人观点。 学习目标 教学目标： 1. 通过情景体验学习，能够复习一般过去时，讨论学习的压力。 2. 通过头脑风暴，能够积累旅行主题的素材，掌握写作方法。 3. 通过写作技能的学习，能够就学生是否应该补课进行议论文写作。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在书写议论文时可能会产生无话可写的现象 解决方案 在写作前尽可能多的提供素材并引导学生进行头脑风暴拓展话题。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. Brainstorm : ①Do you have after-school classes ? ②What after-school classes do you have? ③Do you agree that children should take after-classes? ④What is your opinion ? 3. Different people have different opinioins. Show your opinions about advantages and disadvantages of after-school classes. 4. T tries to summarize. 5. Lead into the lesson. 1.设置合适的问题，层层递进。引发学生的思考。 2.谈论自己学学习遇到的压力很烦恼。思考探讨补课的必要性。 3.思考讨论补课所带来的利弊，阐述个人观点。表达个人思想观点。 4.导入新课。学习写作技能。 利用提问，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，减轻学习难度。 Part 2： 学习理解 （7min） 6. Finish 3a :A magazine interviewed some parents about after-school classes for children. Read the opinions below and make notes on your own opinions. 7. Think about:Why should children take after-school classes? 8. Write a letter to the magazine to express your opinions on after-school classes for chil