1.3人口容量-高中新教材地理必修第二册同步教学课件+学案(人教版)

第一章 人口 新人教版 必修二 第三节 人口容量 课前导读 第三节 人口容量 照片中这位婴儿是“地球村”的第70亿位居民，于2011年10月31日凌晨诞生。联合国将这一天定为“世界70亿人口日”。 随着“第70亿宝宝"的降生，地球正式进入了“后70亿人口”时代。一个问题再次引发世人的关注和讨论。 ✭思考：我们的地球家园到底可以承载多少人口？对这个问题，一直以来有着众多的猜测和估算。你对此有何看法? 图1.21 世界“第70亿宝宝” 普通高中 地理课程标准 （2017年版） 中华人民共和国教育部制定 人民教育出版社 结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。 1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别。(人地协调观、综合思维) 2.运用图表数据，说明人口增长对自然资源产生的影响。(人地协调观、综合思维) 课标解读 课标要求 学习目标 教材认知 目 录 一、区域资源环境承载力 二、人口合理容量 第三节 人口容量 教材认知 学习指南 1.什么是区域资源环境承载力？ 2.影响区域资源环境承载力的主要因素有哪些？这些因素对资源环境承载力有何影响？ 3.什么是“短板效应”原理？ 一、区域资源环境承载力 第三节 人口容量 教材认知 一、区域资源环境承载力 什么是区域资源环境承载？ 1.概念 是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。 时间 资源环境承载力 人口数量 假设情景a 人口数量 人口激增 人口暴跌 资源环境承载力 时间 假设情景b 新的资源环境承载力 在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终人口在资源环境承载力范围内保持稳定。 饥荒 疾病 污染 资源枯竭 人口控制 人口增长超过资源环境承载力，最终由于饥荒、疾病、污染和资源枯竭，造成人口大量减少，新的资源环境承载力重新建立。 教材认知 一、区域资源环境承载力 影响区域资源环境承载力的主要因素有哪些？这些因素对资源环境承载力有何影响？ 2.区域资源环境承载力的影响因素 自然资源的数量和质量 社会经济和科技发展水平 人均消费水平 人口受教育水平 地区开放程度 教材认知 一、区域资源环境承载力 什么是“短板效应”原理？ 人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况 自然资源状况 [数量和质量] 图1.23 木桶的短板效应 我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能装多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。这就是所谓的“短板效应” 思考： 1. 假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？ 最低限度值 【提示】揭示了资源是影响区域资源环境承载力大小的主要因素，而资源的“短板” 直接决定区域资源环境承载力的大小。 正 教材认知 一、区域资源环境承载力 什么是“短板效应”原理？ ●人类的生存和发展在很大程度上取决于自然资源状况 自然资源状况 [数量和质量] 图1.23 木桶的短板效应 我们知道，当一只木桶的桶底面积确定后，木桶能装多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。这就是所谓的“短板效应” 思考：2. 如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板”问题？ 最低限度值 【提示】(1)提高区域科技发展水平，能够利用的资源越多，资源的利用率越高。  (2)合理的居民消费水平，不会给资源和环境带来压力。  (3)区域资源不足，可以通过贸易，获取其他地区的资源，满足本区域发展的需要。 教材认知 一、区域资源环境承载力 ●人类的生活和生产依赖自然资源，如耕地、水、矿产等。通常以某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域资源环境承载里的依据 自然资源状况 [数量和质量] 水资源 东京 教材认知 一、区域资源环境承载力 随着经济和科学技术的发展，人类不断提高资源利用的效率，还可能发现新的资源，从而扩大资源环境承载力。 科技水平的提高促使交通运输快速发展，从而促进区域间的贸易往来 社会经济和科技发展水平 思考：日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，他是依靠什么条件来提高本国资源环境承载力的？ 【提示】依靠岛国的位置、众多的良港、发达的科学技术，通过进口其他国家和地区的资源，出口本国产品，提高了本国的资源环境承载力。 地区的对外开放程度 正 教材认知 一、区域资源环境承载力 资源环境承载力总是相对于一定的消费水平而言的。区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低 人均消费水平 负 美国人口3.3亿 面积937万平方千米 印度人口13.8亿 面积298万平方千米 教材认知 一、区域资源环境承载力 【小结】影响区