05 第1阶段 专题1 命题新动向1 以新情境为背景考查力与运动的应用-【提分教练】2024年新高考物理二轮总复习讲义（老教材）

以新情境为背景考查力与运动的应用 《中国高考评价体系》明确指出应用性，要以贴近时代、贴近社会、贴近生活实践或学习探究问题情境为载体设计问题，物理作为与实际结合紧密的学科，理论联系实际，学以致用，可以提高学科素养和分析解决实际问题的能力。力与运动专题以与生产、生活、科技、体育、航空航天相联系的命题为载体较多，现列举以下实例，希望起到抛砖引玉的效果。 应用1　与生活娱乐相关联 [典例展示1]　(2023·广东汕头统考三模)如图甲是技术娴熟的服务员整理餐具的情景，服务员先把餐具摆在圆形玻璃转盘上，然后转动转盘，使餐具甩出后停在圆形桌面上。已知圆形转盘的半径r＝0.6 m，圆形桌面的半径R＝1 m，玻璃转盘与圆形桌面中心重合，二者的高度差h＝0.05 m。可看作质点的质量为m的餐具放在转盘的边沿，餐具与转盘的动摩擦因数 μ＝0.54，缓缓增大转盘的转速，其俯视图如图乙所示，不计空气阻力，重力加速度g取10 m/s2。求： (1)餐具刚好被甩出去时转盘的角速度ω； (2)若餐具落到圆形桌面上时不跳跃，且水平方向上的速度保持不变，为保证餐具不会滑落到地面上，求餐具与圆形桌面的动摩擦因数μ′的取值范围(计算结果保留两位有效数字)。 [听课记录]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 应用2　与航空航天相关联 [典例展示2]　(多选)(2023·湖南郴州一中高三校级联考)截至2023年2月10日，“天问一号”环绕器已经在火星工作整整两年。如图所示，火星探测器在着陆过程中，当探测器下降到距离火星表面100 m时，探测器悬停在空中进行观察，若下方火星表面不适合着陆，需沿水平方向调整悬停位置，调整过程的初始阶段可视为匀加速直线运动，悬停及调整时都由反冲发动机提供作用力。悬停时，反冲发动机的作用力为F1，调整过程的初始阶段的加速度大小为a，此时反冲发动机的作用力为F2，F2与竖直方向的夹角为θ。若同一探测器在地球表面做测试，悬停时反冲发动机的作用力为F′1，在调整过程的初始阶段，加速度大小也为a，此时反冲发动机的作用力为F′2，F′2与竖直方向的夹角为θ′。已知火星表面重力加速度小于地球表面加速度，θ与θ′均为锐角，两种情况下均不计空气阻力的影响，下列说法正确的是(　　) A．F1＝F′1 B．F2<F′2 C．θ<θ′ D．> [听课记录]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 应用3　与体育比赛相关联 [典例展示3]　(2022·广东卷)如图是滑雪道的示意图。可视为质点的运动员从斜坡上的M点由静止自由滑下，经过水平NP段后飞入空中，在Q点落地。不计运动员经过N点的机械能损失，不计摩擦力和空气阻力。下列能表示该过程运动员速度大小v或加速度大小a随时间t变化的图像是(　　) A　　　　　　B C　　　　　　D [听课记录]