内容正文:
第一阶段
突破核心 升华思维
微专题3 应用力学三大观点解决
“板—块”模型问题
专题二 能量与动量
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【高考定位】 高考对本讲的命题借助“滑块—木板”模型,设置多个情境、多个过程,考查力学三大观点的综合应用。要善于将实际问题转化为物理模型,灵活运用整体法和隔离法,综合应用运动过程分析、动力学分析、动量和能量关系。
1.“板—块”模型的动力学问题
(1)系统内某一物体若受拉力F,需利用牛顿第二定律判定二者之间有无相对滑动。
(2)若有相对滑动,注意二者相对位移和对地位移之间的关系。
(3)注意滑块恰好不滑出木板的临界条件是二者共速。
2.“板—块”模型中的功能关系问题
(1)系统的功能关系分析:WF-fΔx=ΔEk。
(2)系统的摩擦产生的内能:Q=fΔx。
3.“板—块”模型中的动量问题
(1)单个物体,涉及时间的情况下,应用动量定理研究。
(2)对系统,合外力为0的情况下,应用动量守恒定律研究。
微专题3 应用力学三大观点解决“板—块”模型问题
考向1 滑板与图像结合问题
[典例1] (多选)(2023·湖北省宜昌市高三检测)如图所示,一质量为m的木块以v1的速率向右滑上以v2的速率在光滑水平地面上向左运动的薄木板,薄木板质量为M,已知m<M。则在以后的运动过程
中,下列图像中可能正确的是( )
A B
C D
√
√
微专题3 应用力学三大观点解决“板—块”模型问题
BD [规定向右为正方向,若v1=v2,因m<M,则系统的总动量p=mv1-Mv2<0,方向向左。开始阶段,木块向右做匀减速运动,木板向左做匀减速运动,当木块速度减至零时,木板仍向左运动,之后木块向左做匀加速运动,由μmg=ma,得a=μg,可知木块向右做匀减速运动与向左做匀加速运动的加速度大小相同,v-t图像为倾斜的直线,当两者速度相等时一起向左做匀速运动,故A错误,D正确;规定向右为正方向,根据动量守恒定律得mv1-Mv2=(M+m)v共,若mv1=Mv2,v共=0,B图是可能的,故B正确;木块与木板速度方向相反,两者之间存在滑动摩擦力,f=μmg,则木块加速度大小为a1=,木板加速度大小为a2=,因为m<M,则a1>a2,则C图中图线斜率不符合,木块与木板以相反的方向只能做减速运动,不可能反向做匀速运动,故C错误。]
考向2 多次碰撞问题
[典例2] (2023·山东省日照市一模)如图所示,“L”形平板B静置在地面上,物块A处于平板B上的O′点,O′点左侧粗糙,右侧光滑,光滑部分的长度d= 3.75 m。 用不可伸长的轻绳将质量为M的小球悬挂在O′点正上方的O点。轻绳处于水平拉直状态,小球可视为质点,将小球由静止释放,第1次下摆至最低点与小物块A发生碰撞,碰后小球速度方向与碰前方向相同,开始做简谐运动,物块A以v0=6 m/s 的速度沿平板滑动直至与B右侧挡板发生弹性碰撞,一段时间后,A返回到O点的正下方时,相对于地面的速度为零,此后再过0.75 s小球恰好第4次回到最低点。已知A的质量mA=0.2 kg,B的质量mB=0.6 kg,A与B的动摩擦因数μ1=0.4,B与地面间的动摩擦因数μ2=0.3,重力加速度g=10 m/s2,π2=10,整个过程中A始终在B上,所有碰撞时间忽略不计,不计空气阻力,求:
微专题3 应用力学三大观点解决“板—块”模型问题
(1)A与B的挡板碰撞后,二者的速度大小vA与vB;
(2)从小球释放到小球第4次回到最低点,整个系统因摩擦产生的热量;
(3)悬挂小球轻绳的长度。
微专题3 应用力学三大观点解决“板—块”模型问题
[解析] (1)设水平向右为正方向,因为O′点右侧光滑,由题意可知A与B发生弹性碰撞,根据动量守恒定律和机械能守恒定律得mAv0=mAvA+mBvB,
=
代入数据联立解得vA=-3 m/s,vB=3 m/s
即A和B速度的大小均为3 m/s。
(2)碰后对B受力分析,由牛顿第二定律可知μ2(mA+mB)g=mBaB
解得aB=4 m/s2
设B经过t1时间速度减为零,则0=vB-aBt1
解得t1=0.75 s
此过程A、B的位移分别为xA=vAt1
xB=
解得xA=2.25 m,xB=1.125 m
根据位移关系有xA+xB<d
又因为μ1mAg<μ2(mA+mB)g
即A在减速之前B速度减为零,且不再运动,整个系统产生的热量为Q=
解得Q=3.6 J。
(3)设A剩余匀速向左运动的时间为t2,则有d-xA-xB=vAt2
解得t2=0.125 s
A减速运动的时间为t3,根据动量定理得-μ1mAgt3=0-mAvA
解得t3=0.75 s
小球和A碰撞后A向右匀速运动的时间为t0,则t0==0.625 s
设小球做简谐运动的周期为T,摆长为L0