第6课《全球航路的开辟》教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

1 学科网（北京）股份有限公司 第6课：《全球航路的开辟》 教学设计 一、课程标准 了解新航路开辟的历史因素和客观条件；知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果；理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 教学目标 唯物史观：知道新航路的开辟是在生产力发展到一定水平的必然结果；理解新航路的开辟后，全球化就成为历史发展的必然趋势；能辩证地看待开辟新航路的两面性。 时空观念：知道新航路的开辟是有深刻的原因的；知道主要的航海家开辟航路的时间、航线等；理解新航路的开辟对世界带来的主要影响。 史料实证：知道史料对于我们研究历史具有重要价值，知道对某一历史事件的解释要做到论从史出，有理有据。 历史解释：知道对同一历史事物会有不同的解释，能通过发掘出的新的史料，对新航路开辟的原因有新的理解；能够能依据有关材料客观地评价新航路的开辟和航海家们。 家国情怀：能理解当时的航海家们为人类的进步所付出的巨大的代价，体会他们的勇敢、坚毅的精神；能认识到伴随着新航路开辟，西方国家所进行的殖民活动给人类带来的深重灾难。 三、教学重难点 1.教学重点 15—17世纪欧洲各国开辟的主要新航路，新航路开辟的动因和条件，理解新航路开辟世界面貌的变化。 教学难点 新航路开辟的动因和条件，理解新航路开辟世界面貌的变化。 教法学法 教法：正面讲授、史料分析、讨论归纳等方法 学法：小组合作探究法、对比法、讨论法、史料研读法 教学过程 【导入新课】 “新、旧”航路概念释义： 师：展示14世纪欧亚主要商路示意图 通过14世纪前后欧亚主要商路阐释旧航路——由中国或者印度出发，经过中亚和西亚，由海路或陆路转往欧洲的转口贸易路线。而新航路指十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做“新航路”。这一时期被称为大航海时代。 在这过程中，欧洲人发现了许多不知道的地方，所以也将这一过程称为“地理大发现”。引出《全球航路的开辟》。 【自主学习】1、新航路开辟的动因和条件是什么？ 2、新航路开辟的过程如何？ 3、其他航路开辟的代表有哪些？ 【讲授新课】 本课分为三大部分： 新航路开辟的动因和条件 新航路的开辟 其他航路的开辟 新航路开辟的动因和条件 1、新航路开辟的动因 师：展示五段材料，让学生讨论新航路开辟的动因。 材料一： 14—15世纪，地中海沿岸城市出现了资本主义萌芽。随着庄园制度的逐渐解体，手工工场和租地农场的出现，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及开拓新市场的意愿日益迫切。 ——教材34页 材料二：贵金属黄金成为人人都渴求的东西，黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。 ——哥伦布《致西班牙国王和王后书》 材料三：马可·波罗这样描述中国元朝一个藩王的宫殿：宫甚壮丽，在一大平原中，周围有川湖泉水不少，高大墙垣环之，周围约五哩。墙内即此王宫所在，其壮丽之甚、布置之佳，罕有与比。宫内有美丽殿室不少，皆以金绘饰。 ——《马可·波罗行纪》 材料四：1453年奥斯曼帝国的军队占领了地中海东部的广大地区,控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅,并对过往商品课以高出过去8至10倍的重税。因此,西欧各国迫切需要开辟一条通往东方的新航线。 ——摘编自周一良、吴于廑《世界通史》 材料五： 14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。 生：讨论派代表回答 （1）经济根源：商品经济发展和资本主义萌芽兴起；（根因） 社会根源：欧洲社会对黄金的狂热追求； 《马可·波罗行纪》的诱导； 商业危机：奥斯曼土耳其控制东西方商路 精神动力：传播天主教的热情；人文主义鼓励冒险精神 师：开辟新的航线是迫切而且必要的，那么需要具备哪些条件才能够进行远洋航行呢？展示图片14世纪的星盘以及造船图和一则材料，让学生分析新航路开辟的条件有哪些？ 生：（1）客观条件：造船、航海技术和地理知识的进步 主观条件：西班牙、葡萄牙王室