Unit 3 Traditional skills Period 3 Grammar 教学设计 广东省广州市2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）八年级英语下册

Unit 3 Traditional skills课时教学设计 本单元第3课时 Grammar 课型 语法课 语篇研读 What-语篇主题和主要内容 语法板块学习动词一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。 Why-语篇传递的主题意义 通过本课的学习,学生能够在具体的语境中正确地使用被动语态以及运用被动语态描述传统技艺的工序。 How-文体结构、语言特点及功能 本课时利用与主阅读相关联的语境帮助学生掌握动词一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态。 学情分析 本单元的主阅读篇章Fish with birds中多次使用被动语态,这为本课时的学习做了很好的铺垫。并且本单元话题“传统技艺”也贯穿了本课时,学生对此已经具有一定的背景知识并不陌生。 这个阶段的学生对被动语态虽然有接触,但还未系统地形成规律性的抽象知识。同时学生还未能理清被动语态的结构和时态。还要在特定的语境中运用被动语态,这对学生来说是一个挑战。 本课将帮助学生从具体的语句中提炼、归纳语法规律。掌握并运用被动语态的不同时态。 课时教学目标 通过本课学习,学生能够: 语言能力: 掌握动词一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成和用法。 学习能力: 能够在具体语境中正确使用被动语态。 思维品质: 主动探究,善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 文化意识: 了解中国传统技艺,树立保护中国传统技艺的意识。 教学重难点 教学重点: 掌握动词一般现在时、一般过去时和一般将来时的被动语态的构成和用法。 教学难点: 能够在具体语境中正确使用被动语态。 教学方法 英语教学活动观,情境式教学,任务型教学法 教学工具 PPT课件,多功能白板,教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解:通过回顾剪纸艺术,引出现本单元目标语法被动语态;让学生对练习中的句子进行对比分析,从而学生初步了解主动句与被动句的区别。 任务一: Lead in 创设情境:回顾剪纸艺术 1. 小组派代表,回顾剪纸艺术。 2. 教师呈现剪纸图片和句子,学生所给词的正确形式填空。 3. 教师对以上句子提出问题:What do these sentences have in common? 4. 学生总结规律:每个句子都是用了be动词加done。 5. 教师再针对以下句子,提问:What is the difference between the two sentences? The beautiful works are used during festivals or weddings to decorate windows and walls. People use the beautiful works during festivals or weddings to decorate windows and walls. 6. 教师帮助学生归纳总结:主动句和被动句 任务一: 根据学生的游戏表现,判断学生是否理解肢体语言。 任务二:观察学生互动表现,判断学生能否清晰理解课时任务,鼓励学生积极参与本节课。 设计意图 通过导入的内容,引出这节课的学习内容,为后面的教学做铺垫,同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践: 通过分析例句,学生能够总结被动语态的构成以及理解动作的执行者和动作的承受者在被动句中的位置和作用,并能判断主动句和被动句;通过根据背景知识,仿照示例,完成短文,帮助学生总结归纳被动语态的用法以及在实际情境中运用被动语态。 任务二: 被动语态 1. 教师呈现更多例句,学生了解主动句和被动句的区别。 2. 学生判断下列句子是主动句还是被动句,巩固被动语态的结构。 Sometimes a cormorant sits on Damin’s head. Damin sets off on his boat with his birds. A piece of grass is tied around the neck of each bird. At night, a light is hung on the post at the front of the boat. The fish are then taken and thrown into a big basket. 任务三:一般现在时的被动语态 创设情境:一位导演在报纸上看到了关于大民养鸬鹚的报道,他非常感兴趣。 1. 教师呈现报道,让学生根据示例,选择恰当的词语用恰当的形式把这篇报道补充完整。 2. 让学生讨论分析这篇报道语篇的时态和语态,并总结动词一般现在时的被动语态的构成:am/is/are + p.p. (过去分词) + (by…) 3. 教师补充被动语态中by …